二年级语文下《孔繁森》教学

发布 2024-04-08 16:00:08 阅读 8230

1、孔繁森是一位优秀的援藏干部。

2、孔繁森像对待亲生儿女一样抚养三个藏族孤儿。

3、孔繁森献血。

4、孔繁森用献血所得的营养费帮助孤儿上学。

课文以歌词作结,前后呼应,反映藏汉一家亲,生动表现孔繁森对加强民族团结所作的贡献,说明他的确是一位优秀的援藏干部。

二、教什么。

除了朗读课文、复述课文、学会10个生字、识读10个二类字、理解请求恳求等词语这些基本功训练外,还要教育学生学习孔繁森关心人民,为民族团结无私奉献的高贵品质,从小确立关心别人,主动帮助别人的思想。

三、怎么教。

1、寻找文眼作为教学的切入点。个人认为该课文文眼是优秀。从文眼入手,激起学生阅读兴奋:从课文中**可以看出孔繁森是一位优秀的援藏干部?

2、给学生充裕的时间自主读书。鼓励学生发现问题。

3、通过品词析句,体会词语含义,体会孔繁森的优秀。

四、如何拓展。

课文只讲述了孔繁森收养三个藏族孤儿,并以献血所得的营养费帮助他们上学读书的这么一个故事。这对表现孔繁森对加强民族团结所作的贡献,说明他的确是一位优秀的援藏干部。这一主题是远远不够的。

那么,就很有必要补充阅读量,去了解孔繁森的更多感人事迹,只有这样,孔繁森关心人民,为民族团结无私奉献的形象在学生心目中才会更加丰满起来,关心别人,主动帮助别人这样的思想才会自然而然地渗透到每个学生心灵。

农村的孩子,没有条件让他们在课前去收集有关资料,那么,这一部分内容只能由教师讲述。补充教材在什么时候呈现最合适?以什么方式呈现才能发挥最大效果?

我以为,不宜在开课前就讲给学生听,这样就太无味了。应该是在学生最有疑问、思想堵塞之时告诉他们,这样,才更能震憾学生的心灵。我在解读课文的时候,第。

三、四自然段的内容引起我的疑惑:孔繁森用献血所得的营养费帮助孤儿上学,他有那么穷吗?那他的工资收入呢?

带着这个疑问,我读了关于他一些资料,孔繁森每月要买几百元药品为藏胞治病,接济生活贫困的藏胞群众,还要赡养老家90高龄的老母和提供两个孩子的生活费,所以才没有钱给孤儿缴学费的。所以才去献血的。读后,孔繁森的形象更高大丰满了。

我认为,孔繁森的动人事迹很多,但是,作为补充阅读资料,不必过多呈现,否则会冲淡主题。[

不知学生们会不会如我一样,在这个地方产生疑问呢?期待与学生产生共鸣。

用什么方式引导学生来理解与区别请求、恳求?我还在考虑之中。

二年级语文下《孔繁森》教学设计

1 检查字词 用投影出示以下字词,指名读。优秀干部 市失去抚养医生献血感动。2 提问 这篇课文主要写的是谁?他是一个怎样的人?援藏是什么意思?二 细读课文。1 过渡 为什么说孔繁森是一位优秀的援藏干部呢?这节课我们继续来学习课文。2 细读第2自然段。1 自由读第2自然段。2 这一段共有几句话?每句话...

二年级语文下《孔繁森》典型教学

二年级语文下 孔繁森 典型教学。1 学习用普通话正确 流利 有感情地朗读课文,能复述课文。2 学习课后田字格里的生字,认识绿线格里的生字。理解由生字组成的词语。说说请求 恳求的意思。3 创设情境,练习说话。4 通过阅读课文,感受孔繁森是优秀的援藏干部,教育学生学习孔繁森关心人民,为民族团结无私奉献的...

二年级语文下《孔繁森》教学谈

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