第二组。
单元备课。教材解读。
本组教材以“手牵着手，最快乐；心连着心，最美好；让我们伸出双手，献上爱心”为核心，编排了《雷锋叔叔，你在**》《千人糕》一匹出色的马》3篇课文和一个“语文园地二”。《雷锋叔叔，你在**》是一首儿童诗，以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，寻找雷锋的足迹，呼唤我们要向雷锋同志学习。通过学习课文。
教育学生成为一名像雷锋同志一样乐于助人，对社会有用的人。《千人糕》是一篇说理性文章，通过爸爸跟孩子讲解“千人糕”要很多人才能做成，让孩子明白千人糕的制作过程需要很多人的参与，懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力互相合作，才能使我们的社会更加美好。《一匹出色的马》是一篇叙述性散文 ，讲的是“妹妹”的一件趣事：
爸爸、妈妈、“我”和妹妹一起去郊外散步，回来时妹妹要妈妈抱她，爸爸削了一根柳树条给妹妹当马骑，妹妹高兴地骑着“马”，一溜烟儿地跑回了家，重在表现孩子的童真和童趣。
本组要求学生会认生字55个，会写27个，分别是《雷锋叔叔，你在**》会认13个，会写9个；(千人糕》会认16个，会写9个；(一匹出色的马》会认15个，会写9个；语文园地二会认11个。
本组后面安排了一个“语文园地二”，它包括的栏目有“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累"“我爱阅读”，以学生为本，集中识字，渗透职业种类鼓励学生进行各种语文实践活动，学会正确运用比喻句，学会向别人介绍自己的好朋友说清楚他是谁，长什么样子，经常一起做什么。 把自已书写的汉字展示给大家看。在阅读积累中感受祖国语言文字的韵律美。
初步培养阅读能力，感受课外阅读的乐趣。
单元目标。知识与能力】
1.认识56个生字，会写27个生字。
2.能在田字格中规范书写汉字。
3.运用学过的识字方法，学会分类识字，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。4.能正确流利。有感情地朗读课文。
过程与方法】
1.运用多种方式学习汉字。
2.在轻松愉快的氛围中，进行开放性学习、合作学习，培养良好的学习习惯。
3.在朗读中体会课文的情感，在朗读中明白道理。
4.在学习汉字和课文的过程中，通过“听、说。读写”发展思维与语言表达能力，不断提升语文素养。
情感态度与价值观】
1.通过学习课文培养热爱春天热爱大自然的感情。
2.通过读文感受***爷爷的伟大人格。
学法导航。1.进一步培养主动识字的兴趣，愿意随文识字，喜欢阅读文字。
2.通过朗读儿童诗感悟懂得泰献爱心，乐于助人。
3.懂得任何-样东西都是成千上万人共同劳动的成果，牢记“我为人人，人人为我”，只有我们共同努力，互相合作，才能使我们的生活更加和谐美好。
4.在课文的学习过程中。感受孩子们的童真、童趣。
5《雷锋叔叔，你在**》教学设计。
教材分析：本课是一首歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神的诗歌。全诗共五小节，以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。
教学目标：
1、会认12个生字、会写12个字。2、有感情地浪读课文，背诵课文。 3、学习雷锋精神，做诚实、勤劳、关心别人的孩子。
教学重点： 识字、写字、朗读课文。
教学难点： 对课文的理解和朗读领悟。
教学方法： 采用导、扶、放的教学方法，借助于小组合作学习。
课时安排：3课时。
教学过程：
第一课时。一、激趣导入 1、小朋友，大家喜欢听歌曲吗？（放歌曲《学习雷锋好榜样》）学生说说为什么把雷锋当成学习的榜样？
2、雷锋叔叔已经牺牲了，可他永远和我们在一起，你能找到他吗？（出示课题） 3、认识生字：“雷”“锋”。
二、自读课文，小组合作学习。1、课件出示教学要求 （1）、自读课文，画出生字词，能准确认读 （2）、用自己的方法记住字词后向组员汇报，交流学习情况。 （3）、能顺利的朗读课文。
2、教师巡视指导。 3、检查学习效果，评选出本节课的“小博士” （1）、闯关大比拼：课件逐个出示要掌握的字或词，让学生认读。
（2）、找朋友， 针对“我会写”中的字，让学生说说怎样记住他们，并分别组词，替他们找朋友。优胜者被评为“识字小博士”。 3）、有难大家帮学生质疑，大家共同讨论、交流、解疑。
4、生字已掌握了，下面我们来听听大家课文读地怎样。自己再认真读读。 （1）、提出要求声音宏亮认字准确，能读准带生字的句子。
（2）、指名读 （3）、老师也来读读，大家帮老师提意见。（4）、组内练习，试读课文。 （5）、以组评比，选出“朗读小博士”。
5、我们再来学写几个字多**出示：冒、迹、滴、锋、泥泞（1）、自愿当小老师选小老师教大家写字。愿意选哪个字就教哪个字。
（2）、巩固练习：教师指导，选出“写字小博士”
三、鼓励给评为“识字、朗读、写字”博士的小朋友戴上“博士帽”。
四、延伸 收集雷锋的故事和资料。
第二课时。一、学生交流搜集的资料。
二、摆出难题读完课文，有个小朋友问：“老师**需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在**。这句话是什么意思？
”你能帮他解答吗？ 学生答。 三、细读课文，大胆解答。
1、老师范读课文，学生说说在**找到雷锋叔叔。小溪说小路说对照课文检查2、详读课文小节 （1）、课件出示节课文，男女对读并填空。**需要帮助雷锋叔叔怎么做的2)、他为什么这样做？
（3）、那我们就好好读读（自由读、对读、指名读）3、小组内自学课文小节 4、出示第5小节，说说怎样理解课文最后一句话。
四、总结课文，得出结论。
五、朗读背诵。
六、小记者行动 1、我们也去找一找我们身边的活雷锋。2、小记者报道活雷锋的事迹。
第三课时。1， 背诵课文。
2， 讲评三位同步。
教学反思：雷锋，是被人们经常挂在嘴边的名字，“向雷锋叔叔学习”是我们经常向孩子们提出来的要求，学习他不计较个人得失，学习他全心全意为人民服务。然而，对于“雷锋”，孩子们还是非常陌生，于是，在课前，我让孩子们通过查找资料、阅读雷锋的故事去试着了解“雷锋”，知道“雷锋”，从而能顺利地走进“雷锋”的世界。
6千人糕教学设计。
教学目标：知识技能】 1. 认识12个生字，会写9个生字。
借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】 自读自悟，合作学习，感悟积累对自己有启发的句子。 【情感态度与价值观】 懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
重点难点 【教学重点】 1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。 2.感悟积累对自己有启发的句子。 【教学难点】 理解课文所揭示的道理。
课时安排：3课时。
第一课时。一）投影画面，揭示课题。 1.
同学们，今天我们来学习一种美食——千人糕。 板书课题，齐读课题。 2.
质疑： 看到这个题目，你想知道什么？ （为什么叫做“千人糕”？
）（二）初读课文，整体感知 1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。提出要求：
画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出自然段序号。 2.我会读生字。
（多**出示带拼音的生字） nénɡ wèi mǎi jù ɡn zhī tián cài láo 能味买具甘汁甜菜劳 （1）读第一行生字：同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。
师生共同订正： “甜”三拼音节，“菜”是平舌音，“汁”是翘舌音，“甘”是前鼻音，“能”为后鼻音。 代表读，**车读，齐读。
出示： ɡo tè mɑ zhè áo suàn xiāo shòu dí què yīnɡ 糕特嘛蔗熬算销售的确应 （2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。 “算”是平舌音，“蔗、售”是翘舌音。
“应”：整体认读音节，后鼻音。 （3）检查评价。
谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。 大家觉得他读得怎样？
评价后再读。 3.再读课文，初知内容。
（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写了什么？ （2）自由读文，小组交流。
（3）汇报交流，师总结。 课文写了听爸爸讲千人糕的复杂制作过程。
（三）识记生字，指导书写 1.出示生字：能味买具甘汁甜菜劳读一读生字，并扩词。
2.这些生字，你们是怎么记住的？ 鼓励学生多种方法识字：
加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，“艹+菜”是“菜”。 减一减：
“实”减掉宝盖头上的的两个点，就是“买”。“熊”减掉“灬” 就是“能”。“真”减掉“十”就是“具”。
换一换：“叶”去掉“口”，换成“氵”，就是“汁”。 猜谜语：
“草桥飞云动”，是“劳”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔。”是“甘”。 3.
自由组合学习生字，观察一下上面的生字，想一想怎样才能把他们写正确、美观？ 4.让学生相互交流分析生字字形，生自由说，师适当补充。
出示生字的田字格课件：能味买具甘汁甜菜劳 。 能”；右边的两个“匕”，是先写撇，再写竖弯钩。
“具”上面不是“且”，要多一横。 “劳”注意不要漏掉中间的“冖”。 另外，“汁”左右结构，左窄右宽。
“菜”上下结构，上窄下宽。“甘”是独体字，横基本压住横中线上。 5.
当小老师教，说说生字的笔顺，教师范写。 6.学生书写生字。
生描红，师巡视指导。 7.交流反馈，展出写得好的学生作业。
说说好在**。 8.游戏巩固识字。
（1）“找朋友”。出示形旁和声旁，学生根据形旁和声旁组成生字。 （2）“我指你认”。
一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。
四）课堂回顾，教师小结这节课，我们了解了千人糕的复杂制作过程，还认识了许多生字朋友，收获可真不小。下节课，我们再一起学习课文讲了什么。
第二课时。一）复习生字，质疑导入。 1．检查认读生字词。 2．通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很复杂的，到底有多复杂呢？下面我们来继续学习课文。
（二）自读自悟，合作**。 1. 精读课文第1-5自然段。
（1）指名读课文。 （2）比较句子，指导朗读。 a 出示：
难道它的味道很特别吗？ b 讨论：这句话是什么句式？
谁能把这句话换个说法？ （这句话是反问句。它可以改说成：
它的味道并不特别。） c 指导读句子。 读出反问的语气。
d 指名试读，齐读。 2.精读第6-9自然段。
（1）指名读6-9自然段。 这几个自然段主要告诉我们什么？ （千人糕是怎么做成的。
） 自由读6-9自然段。回答下列提问： a 种大米需要哪些东西？
（板书：种子、农具、肥料、水……）b 糖是怎么来的？ （从甘蔗、甜菜中熬出来。
） c 熬糖需要什么工具？ （工具、火） d 米糕做好后，怎么卖出去？ （包装、送货、销售） e 指导朗读。
提醒学生要用谈心的语气读，速度要不快不慢，最后一句话要读出感叹的语调，“还”要重读。 齐读第6-9自然段。 3.
精读第自然段。 （1）默读第10自然段。 （2）出示句子：
一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。 a 比较词语：平常平平常常 （普普通通比普通上要深些，在上面的句子中强调了米糕的平常） b 指名说说这句话的意思。
（一块普通的糕，都要经过成许多的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。） c 练习说话。
以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成许多人共同劳动出来的。 （一张普普通通的白纸，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。）
部编二年级语文下二单元教学设计 教学反思
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第七组。单元备课。教材解读。这一组是由童话故事组成的。在本组中，编排了 大象的耳朵 蜘蛛开店 青蛙卖泥塘 小毛虫 4篇充满童真童趣的童话故事，以儿童的视角描绘了一个个有趣而富含一定道理的故事，情节生动，内容丰富，语言鲜活。大象的耳朵 则讲述了许多小动物因为自己的耳朵是竖起来的，而看到大象的耳朵是耷拉...