第八组。
单元概述。教材解读。
本组教材编排了《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》三篇课文。这些课文体裁多样,有散文诗、童话、神话故事,课文的内容生动有趣,充满了想象,溢满了童真和童趣,能极大地激发学生的阅读兴趣。通过学习本组课文,学生可以了解到世界“小时候”的样子。
本组的教学重点是通过诗歌和故事学习文中典范的言语表达形式,提高学生的言语表达台旨力。其中,《祖先的摇篮》一课要求学生仿照诗歌的第2、第3小节,说一说在祖先的摇篮里,人们还会做什么。《当世界年纪还小的时候》要求学生选一个开头,接着往下讲。
《羿射九日》要求学生循着“起因一经过一结果”的顺序有条理地讲一讲这个故事。因此,教学中需要以课文为载体,扎实训练学生的语言表达能力。
本组的后面还安排了两个板块的内容“口语交际”和“语文园地八”。本次“口语交际”的主题是“推荐一部动画片”,意在通过学生喜闻乐见的动画片调动学生乐于表达、乐于参与的积极性,培养学生的倾听能力和口头表达能力。语文园地八又有“识字加油站…‘字词句运用…‘我的发现…‘日积月累”“我爱阅读”五个栏目,“识字加油站…‘字词句运用…‘我的发现”栏目以学生为本,渗透偏旁归类识字、近义词、句法训缘等各种专项训练;“日积月累…‘我爱阅读”栏目则以诗、文的形式引导学生进行课外阅读积累,在阅读实践中培养阅读能力,感受课外阅读的乐趣。
单元目标。
知识与能力】
1.认识43个生字,会写“祖、啊、浓”等27个字。
2.能在田字格中规范书写汉字。
3.运用学过的识字方法,学会分类识字,加强语言积累,进行逻辑思维的训练。
4.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
过程与方法】
1.**结合学习汉字,理解课文。
2.在轻松愉快的氛围中,进行开放性学习、合作学习,培养良好的学习习惯。
3.在田字格中,继续学习按笔顺规范写字,培养良好的写字习惯。
4.在阅读实践中,学习典范的语言,通过“听、说、读、写”发展思维,提高言语表达能力,并初步养成良好的学习语文的习惯。
情感态度与价值观】
1.进一步培养主动识字的兴趣,愿意随文识字,喜欢自主阅读。
2.培养良好的学习习惯,能够认真、积极、主动地参与学习过程,并乐于表达自己的观点。
3.从汉字的学习过程中,了解字理知识和字形结构的特点,感受祖国语言文字的丰富内涵。
4.在阅读实践过程中,感受阅读的乐趣,对阅读产生期待,并主动进行课外阅读。
学法导航。1.结合插图以及联系上下文理解词语的意思,扫清阅读障碍。
2.随课文的学习分散识字,在阅读实践中,感受读韦的乐趣。
3.课内阅读与课外阅读相结合的形式,激发学生的阅读兴趣。
23 祖先的摇篮。
教学目标。知识技能】
1.认识5个生字,会写8个生字,认读生字组成的词语。
2.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
【过程与方法】
1.充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。
2.运用已有的识字方法识字。
情感态度与价值观】
培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
重点难点。教学重点】
1. 识字、写字,正确。
2.流利地朗读古诗懂得“祖先的摇篮”的含义。
【教学难点】
激发热爱大自然的情感,增强环保意识。
课时安排:3课时。
第一课时。一)激情导入。
1.谈话:同学们,大家知道什么是摇篮吗? 摇篮是干什么用的?那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪吗?请看录像。
2.这就是原始森林,你们喜欢原始森林吗?我们的祖先就生活在这儿美丽的地方。今天就让我们一起走进原始森林,感受一下祖先生活的环境吧。
3.板书课题:祖先的摇篮。
齐读课题。理解“祖先”和“摇篮”。
(二)借助拼音,练读课文。
1.自学要求:(出示课件)
借助拼音,轻声自由练读课文。读第一遍时,在生字下面做“△”记号。读第二遍时,生字重点拼读。读第三遍时,在难读的句子下面画“——线。读第四遍时,标上自然段序号。
1)学生根据自学要求自由练读课文。
2)教师巡视指导。
1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。
出示课件:zǔ ānónɡ wànɡ zhāi tāo dàn yì
祖啊浓望摘掏蛋忆
用各种方式指导读生字。
2.检查难读的句子。
师:同学们,你认为有没有难读的句子?(学生自由发言)指导读。
1)爷爷说,那/原始森林/是/我们/祖先的/摇篮。
2) 那/浓绿的/树阴/一望无边,遮住了/蓝天。
3)啊!苍苍茫茫的原始森林,我们祖先的摇篮!
3.请学生分段读课文,检查学生朗读情况。
1)指名分段读课文。
2)分小组比赛读。
3)**课文录音,范读课文。
4)让学生再读全文,大体了解祖先的生活。
三)识记字形,指导书写。
出示生字田字格课件:祖啊浓望摘掏蛋忆
1.讨论如何识记字形呢?
2.教给学生识记方法:
用熟字换偏旁,加偏旁的方法记,比如:“组”与“祖”,“淘”与“掏”,“忆”与“亿”。“滴”与“摘”。
容易出错的地方重点记,比如:“望”字要注意左上是个“亡”,竖折变成竖提。
感到有困难的地方用记号标出,比如:“蛋”字上面不是“定”。
3.在习字本上进行描红练习。
4.当堂默写。指名学生上台默写生字,集体纠正。
四)当堂检测,巩固学习。
读一读,写一写(出示课件)
祖先浓绿一望无边摘野果掏鸟蛋回忆
第二课时。1)资料展示,引入新课:
课前布置学生找原始森林的**,文字资料,学生展示自己收集的资料,让学生充分了解感受原始木森林的美丽神秘。
今天就让我们继续走进原始森林,捕捉祖先原始的生活。
板书课题:祖先的摇篮。齐读课题。
二)理解课文:
1.师配乐范读课文,生思考:原始森林给了你怎样的感觉?
2.指名回答。
指导读句:那苍苍茫茫的原始森林,是祖先的摇篮。
3.再读诗文,找一找有关诗句,说说课文中为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”?
照样子,说一说。
那(苍苍茫茫的原始森林),是(祖先)的摇篮。
那(),是()的摇篮。
那(),是()的摇篮。
4.想象一下,我们的祖先在他们的摇篮里干些什么?(狩猎、采摘)
5.同桌互读,说说“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆?
1)说说:诗中写祖先在这里干什么?
摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈)
2)想象一下,你如果像祖先一样在苍苍茫茫的原始森林里摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈,会有怎样的感觉?
自由自在,惊喜连连)
3)练读节。
4)配上欢快的**,齐读节。
6.学习课文最后一节。
1)说说:你读懂了什么?(理解:苍苍茫茫、祖先)
2)引读。3)指导有感情地朗读。
4)说说:“祖先的摇篮”怎样才能地久天长,永远不被污染?
我们不应该滥砍滥伐,不要随便狩猎。
森林附近不能开一些工厂,排放废气、废水。
7.选择喜欢的一节有感情地读一读。
1)自由组合练习读。
2)展示个性指名读。
8.有感情地读全诗。
三)拓展延伸:
1.让我们也展开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么?画一画吧!
钻木取火、集体狩猎、打造石器、建房搭窝)
2.如果我们站在原始森林——我们祖先的摇篮面前,你会有哪些问题?
你们什么时候开始学会生火做饭的?
你们什么时候开始学会搭建房屋的?
第三课时。1, 讲评三维同步,反馈改正。
2, 写田字格。
教学反思:这是一首儿童诗,作者把原始森林比喻为“祖先的摇篮”,深情地回想我们的祖先质朴率真的田园生活,真切地希望大森林永远青翠苍茫,大自然永远清秀明净,表现了人和自然的和谐相处。我通过一堂课的教学,完成了预定的教学目标。
整堂课从课前学生的预习到读通诗句到初步感受诗意,从读好诗句到领会作者表达的思想感情,引导学生自主阅读,帮助学生在读中体验、感受,养成独立学习的良好习惯。
板书设计 大一望无边
摘野果、掏鹊蛋。
祖先的摇篮猜想祖先的生活和野兔赛跑,看蘑菇打伞。
逗小松鼠、采野蔷薇。
捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈。
感叹祖先的美好生活。
24 当世界年纪还小的时候。
教学目标。知识技能】
1.正确认读“纪、譬”等8个生字;正确书写“世、界”等10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解词语。
过程与方法】
能借助生活经验理解课文。
情感态度与价值观】
学习本文,明白按照自身的实际情况去做,不忘初心,不迷失自我,那么一切就容易了,就简单了。
教学重点】1.识字、写字,理解词语的意思。
2.正确书写“界、须”等字;读好含有多个短语的长句。
教学难点】每个人都能找到事情的自然规律,按照自身的实际情况去做,不忘初心,不迷失自我。
课时安排:3课时。
第一课时。一)谈话导入,板书课题。
1.同学们,当我们年纪还小的时候,最应该是学习文化知识,你知道当世界还小的时候,他在干什么吗?对,也在学习,学习怎么面对自己的生活。
2. 今天,我们来学习《当世界年纪还小的时候》。
板书课题,齐读课题。
下面我们就来看看当世界年纪还小的时候,是怎么学习生活的。
二)初读感知,扫清障碍。
1.**课文录音。(要求:边听边思考同学们提出的问题。)
2.根据读音,练习朗读课文,将课文读正确。
3.反馈检查。
1)检查生字的读音。
课件出示注音生字:
二类生字: jì pì cāo mǐn zhēnɡ zhì xù ò
纪譬糙敏睁秩序哦。
一类生字:shì jiè bì xū ɡnɡ fǎn fù jiǎn nònɡ jīnɡ
世界必须功反复简弄睛
带拼音读。相机指导区分平、翘舌音:“糙”世平舌音,“睁、秩、世”是翘舌音。
部编二年级语文下八单元教学设计 教学反思
部,编,二年级,语文,下,八,单元,教学设计,教学,第八组。单元概述。教材解读。本组教材编排了 祖先的摇篮 当世界年纪还小的时候 羿射九日 三篇课文。这些课文体裁多样,有散文诗 童话 神话故事,课文的内容生动有趣,充满了想象,溢满了童真和童趣,能极大地激发学生的阅读兴趣。通过学习本组课文,学生可以了...
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情感态度与价值观 1.进一步培养主动识字的兴趣,愿意随文识字,喜欢自主阅读。2.培养良好的学习习惯,能够认真 积极 主动地参与学习过程,并乐于表达自己的观点。3.从汉字的学习过程中,了解字理知识和字形结构的特点,感受祖国语言文字的丰富内涵。4.在阅读实践过程中,感受阅读的乐趣,对阅读产生期待,并主动...
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第七组。单元备课。教材解读。这一组是由童话故事组成的。在本组中,编排了 大象的耳朵 蜘蛛开店 青蛙卖泥塘 小毛虫 4篇充满童真童趣的童话故事,以儿童的视角描绘了一个个有趣而富含一定道理的故事,情节生动,内容丰富,语言鲜活。大象的耳朵 则讲述了许多小动物因为自己的耳朵是竖起来的,而看到大象的耳朵是耷拉...