第四组。单元备课。
教材解读。本组编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》4篇课文，内容丰富。《彩色的梦》要求会认9个生字，会写9个字，自主积累词语；学会朗诵诗歌，培养学生的语言表达能力和想象能力。
《枫树上的喜鹊》要求会认9个生字，会写8个字，自主积累词语；感受课文富有童趣的、纯净透明的语言。《沙滩上的童话》要求会认16个生字，会写9个字，自主积累词语；通过重点词句读懂课文，体会文中蕴含的情趣。《我是一只小虫子》要求会认16个生字，会写8个字，自主积累词语；通过重点词句读懂课文，体会文中蕴含的道理：
只要有生命就有意义。
本组还安排了“语文园地四”，分为“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”6个栏目，以学生为本，渗透各种识字方法，鼓励学生进行各种语文实践活动，学会对生字的归类整理；“我爱阅读”培养学生初步的阅读能力，感受到课外阅读的乐趣。
单元目标。知识与能力】
1.认识60个生字，会写“彩、梦、森、拉、结、苹”等34个字。
2.能在田字格中规范书写汉字。
3.运用学过的识字方法，学会分类识字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。
4.能正确、流利地朗读课文。
过程与方法】
1.多种方法学习汉字。
2.在轻松偷快的氛围中进行开放性学习、合作学习，培养良好的学习习惯。
3.在田字格中继续学习，按笔顺规范写字，培养良好的写字习惯。
4.在学习汉字和课文过程中，通过“听、说、读、写”发展思维能力与语言表达能力，并初步养成良好的学习语文的习惯。
情感态度与价值观】
1.进一步培养主动识字的兴趣，愿意随文识字，喜欢阅读文字。
2.培养良好的学习习惯，能够认真、积极、主动地参与学习过程，并乐于表达自己的观点。
3.在课文的学习过程中，感受汉字的魅力，对语文课程产生喜爱之情，并主动进行课外阅读。
学法导航。1.通过课文内容与课外知识相结合的形式，调动识字兴趣。
2.创造各种识字途径，通过多种形式，加强对汉字的复现与巩固，以完成识字任务。
3.学习汉字的笔顺规则，规范书写汉字，规范使用田字格，写好每一个汉字。
8.彩色的梦。
教学目标：1.会读、会写本课的生字。积累新词。2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。3.仿照诗歌的第二小节或第三小节试着写话。
重点难： 1.会读、会写本课生字。 2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学课时：3课时。
教学准备：生字卡片、多**课件。
第一课时。一激趣导入，走进课文师：同学们，你们手中都有彩色铅笔，如果要你画出自己的梦想，你准备画些什么呢？
学生思考。汇报交流。 生：
我要画一所大房子，给没房子的人住。 生：我要画出一双未来的鞋子，它可以带着我走遍天涯海角，而且速度跟汽车一样快。
同学们说得很好，今天，我们和大家一起，学习一首诗歌。(板书：彩色的梦)
二初读课文，整体感知1.配乐诵读。 朗读指导：
朗读本诗，你可以先想象一下，一个小姑娘正在那里用彩色铅笔画着自己向往的东西，她的心里是多么高兴，充满了对未来美 2 好事物的憧憬。朗读时，请用活泼欢快的语气，充满对未来的热爱和赞美之情。2.
学生边听边画出自己不懂的地方。 3.检查自学情况。
(1)小老师领读生字。(2)小组**车读彩色叮咛苹果森林蓝天梦想精灵草坪 (4)学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。在句子中检查认字。
①他们躺在铅笔盒里聊天。②在葱郁的森林里。 ③小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。
④还有紫葡萄的叮咛。(5)指名分节读诗歌，正音。
三写字指导 1.观察我会写的字，说发现。2.
范写以下几个字： 彩：第一笔撇不要写得太陡或者太长。
蓝：第六笔和第七笔是撇、横，最后一横稍长点，能够托起整个字。灵：
下面的“火”字一撇一捺写舒展些，上半部分不要写得太窄，给人尖尖的感觉。 3.学生练习，教师巡视指导。
(**古筝曲)4.展示交流。
第二课时。一导入新课：
彩色的梦到底是指什么呢？这节课，我们一起来学习课文，看看课文是怎么写的。
二学习新课，理解课文1.学习第一小节。 师：
请同学们读课文，说一说“一大把彩色的梦”指的是什么？生回答。 汇报总结：
“一大把彩色的梦”指的是一大把彩色铅笔，这些笔可以书写自己的梦想。 师：“他们躺在铅笔盒里聊天”,他们会聊些什么呢？
生：他们聊我们今天学习了多少字。生：
他们聊我们今天上了什么课。 生：他们聊我们要全面发展，各科成绩都要优秀。
生：他们在聊今天的生活是多么美好！ 师：
“在白纸上跳蹦”是什么意思？生：在书上写字，画画。
生：这笔写得很高兴，所以在纸上跳蹦。 师：
请大家将第一小节一起读一遍，在脑海中想象彩色铅笔在纸上跳蹦的情景。 学生朗读。2.
学习第二三节。 师：不同的笔脚尖滑过的地方，会有什么变化？
生：草坪绿了。生：
野花红了。生：天空蓝了。
师：蓝得怎么样？生：
蓝得透明。
4 师：为什么要说“蓝得透明”呢？ 生：
天空特别蓝，没有任何污染，所以蓝得透明。师：在森林里，又会发什么什么？
生：雪松们拉着手。师：
怎么会手拉着手？ 生：雪松很多，枝条伸得很长，树和树之间的枝条挨在了一起。
师：大家懂的真多，真不错。除了雪松，还有什么？
生：小屋的烟囱上，结了一个苹果般的太阳。师：
烟囱上怎么会结太阳呢？ 生：太阳照在屋顶，正好对着烟囱的位置。
师：大家懂的真多啊。在这一节中，诗人描绘了不同的景色，这些景色多姿多彩，照应了课文题目“彩色的梦”。
3.学习第四节。 师：
诗人的彩色铅笔是什么？请在第四节中找一找。生：
大森林的精灵。 师：有谁说说“精灵”是什么意思？
生：神灵。 师：
“我的彩色梦境”里还有什么？ 生：有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛。
师：有哪位同学能用“有有还有”说一句话？生：
我的笔盒里有红铅笔，有黑铅笔，还有蓝铅笔。生：我的书包里有语文书，有数学书，还有英语书。
师：大家看看“叮咛”这个词，它们都是什么旁？生：
口字旁。 师：口字旁与什么有关，你能猜猜这个词的意思吗？
生：与说话有关。师：
那这个词是什么意思？生：再三嘱咐。
师：同学们真聪明，老师提出的问题难不倒大家。下面，请同学们有感情地将最后一节朗读一遍。
5 生朗读。 师：诗人写了自己的梦。
你有什么梦想呢，能不能与大家分享一下。生：我的梦想是当个诗人，为人们写出优美的诗句。
生：我的梦想是当科学家，发明大家需要的东西。 师：
你能不能仿照诗的第二小节或第三小节的样子，将你的梦想写下来。 学生写。汇报交流。
总结： 我的梦想飞下来，地面的草儿绿了，树上的花儿开了小溪的流水更净了，能够照出我们的影子。
三总结同学们，老师高兴地知道，大家都有一个美丽的梦想，希望大家永远记住自己的梦想，努力学习，将来把梦想变为现实。
第三课时：1， 讲评三维同步。
2， 听写本课词语。
板书设计： 8.彩色的梦彩笔长、圆、硬脚尖滑过，草绿、花红、天蓝雪松、小鸟、太阳精灵，有有还有。
教后反思：在教学本课时，我让学生展开想象的翅膀，打开自信的大门。上课时从学生自己的作品导入，拉近了学生与文本之间的距离，让学生一下子对文本产生亲切感。
在教学的过程中，我始终遵循先说后写的原则，让学生先说后写，降低仿写难度。
9 枫树上的喜鹊。
教材分析这篇课文与一般的、有一个完整故事情节的童话不同，它是自由诗、散文诗与童话的结合，具有特殊的艺术美感。课文情节简单，语调活泼，符合儿童的心理特点和阅读接受能力。这篇童话把一个带着童真、童趣的眼睛去看待周围事物的孩童展现在我们面前，告诉我们童话就在我们身边，人人都可以创造童话。
学情分析这是一篇优美的童话，学生会很感兴趣。教学中教师要运用导语引导学生，理解较难的词语，把朗读与感知、理解融为一体，从而带领学生步入唯美的课文之中。
教学目标 【知识与技能】 1．会认9个生字，会写8个生字。 2．朗读课文，能说出作者喜欢的是什么。 3．体会“鹊！
鹊！鹊鹊鹊”和“鹊，鹊，鹊？”的含义。
【过程与方法】 小组合作，以“喜欢”为切入点，抓住带有“喜欢”一词的句子感知课文内容，并通过品读来体会文中作者的情感。 【情感、态度与价值观】 1．鼓励孩子大胆想象。 2．感受作者那颗晶莹美丽的童心以及呈现出来的美好的童心世界。
部编二年级语文下四单元教学设计 教学反思
第四组。单元备课。教材解读。本组编排了 彩色的梦 枫树上的喜鹊 沙滩上的童话 我是一只小虫子 4篇课文，内容丰富。彩色的梦 要求会认9个生字，会写9个字，自主积累词语 学会朗诵诗歌，培养学生的语言表达能力和想象能力。枫树上的喜鹊 要求会认9个生字，会写8个字，自主积累词语 感受课文富有童趣的 纯净透...
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第四组。单元备课。教材解读。本组编排了 彩色的梦 枫树上的喜鹊 沙滩上的童话 我是一只小虫子 4篇课文，内容丰富。彩色的梦 要求会认9个生字，会写9个字，自主积累词语 学会朗诵诗歌，培养学生的语言表达能力和想象能力。枫树上的喜鹊 要求会认9个生字，会写8个字，自主积累词语 感受课文富有童趣的 纯净透...
部编二年级语文下七单元教学设计 教学反思
第七组。单元备课。教材解读。这一组是由童话故事组成的。在本组中，编排了 大象的耳朵 蜘蛛开店 青蛙卖泥塘 小毛虫 4篇充满童真童趣的童话故事，以儿童的视角描绘了一个个有趣而富含一定道理的故事，情节生动，内容丰富，语言鲜活。大象的耳朵 则讲述了许多小动物因为自己的耳朵是竖起来的，而看到大象的耳朵是耷拉...