语文乐园八。
教学目标。1.激发学生主动发现汉字的特点和规律,培养自主识字的兴趣,提高自主识字的能力。
2.通过词语积累和排列句子,掌握乱句重组的方法,懂得按一定顺序叙述一件事,提高表达能力。
3.通过自读短文,感受人与动物之间的感情。
4.联系生活实际策划一次暑假小队活动。
教学重难点。
1.通过集中训练提高学生写字能力和书写规范性。
2.联系生活实际策划一次暑假小队活动。
教学准备。1.实物投影仪。
2.朗读音带和录音机。
教学时数。3课时。
教学过程。第一课时。
一、有趣的汉字。
1.打开书,先读一读每组中的字。
2.观察每组同一个偏旁的位置有什么不同?写法又有什么不同?
3.想一想,你能说出别的同一个偏旁位置不同,写法也不同的一组字吗?
如:祝——际鱼——燕。
二、写字板。
1.重点指导学生学习“袋”和“拿”的笔顺。练习上下结构的写法,懂得笔画多的字应当写得紧凑一点,把字写好。提醒学生注意,写“袋”字时,上面不要写成“伐”。
2.另外的几个字,要注意字的间架结构,教师要进行板书,强调笔画的互相搭配、长短有别。要少讲多练。
3.在学生写字的过程中进行评写,鼓励学生写好字。为学生提供练习书写的时间,提供交流书写感受的机会。
三、词语超市。
1.请学生仔细观察这三组词语有什么特点?
2.鼓励学生进行合作,举出类似的一组词语来。
3.让学生自选感兴趣的词语抄写下来,帮助学生积累词语。
第二课时。一、排列句子。
1.指名读题,理清题意:将不通顺的几句话理成通顺的一段话,标上序号,再读一读。
2.指名按原顺序读话,想一想应该先说什么?再说什么?
1)“老师带着同学们在海边等候日出。”写出了人物、地点、做什么。因此此句当为开头。
2)知道事情是什么就好办了,按顺序找句:“开始——接着——一转眼——同学们迎着初升的太阳欢呼起来。”
3)标序号,先写的标1,然后按1—5的顺序标。
4)标好后,自己先按顺序读一读,看看通顺不通顺。
5)指名按排好的顺序读一读。
6)齐读这段话。
二、阅读欣赏。
1.阅读短文。
以四人小组为单位进行朗读比赛,有困难的同学可以请同组的其他同学帮助。
同学之间进行评价。
评价要求如下:
看看这个小组的同学是否全员参与了读书。
听听短文的哪一部分读得好。
3)进行配乐朗读。(自选一段比较合适的**。)
2.阅读欣赏。
**事前录好的配乐朗读,使学生感悟到自己在朗读方面的差距,为提高朗读水平不断努力。
第三课时。一、谈话导入。
同学们盼望已久的暑假就要来到了,怎样才能使我们的暑假过得更快乐,更有意义呢?
二、联系实际,交流评价。
1.现在就请同学们自由组成一个小分队,策划一次暑假小队活动好吗?请大家在组内大胆地提出自己的想法。
要求:想法新颖、合理。
说话大方、声音洪亮,把话说清楚、明白。
认真听别人发言,如有补充意见等别人说完后再讲。
2.小组讨论。
3.以组为单位汇报策划的暑假小队活动,并说说有特色的地方。
4.评出暑假小队活动的最佳方案。(说清理由。)
三、老师总结。
这节课同学们发言踊跃,为过好暑假献计献策,我相信按同学们的设计的方案去做,我们的暑假将会过的得更加快乐、更加有意义,真诚地预祝你们暑假快乐!
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