励志篇《丑小鸭》教学设计教学目标：
1知识与能力：理解字义。正确、流利有感情地朗读课文，用自己的话把故事讲给别人听听。
2过程与方法：创设情境，通过朗读了解内容，感受丑小鸭的善良。3情感态度与价值观：
使学生懂得从小要培养善待他人，互相尊重，同时对生活充满美好的希望。学习丑小鸭那种不屈不挠、充满信心的精神。
教学重、难点：
重点是有感情地朗读课文精彩片段，在读中悟情，悟理。难点是通过有感情地朗读课文，初步领悟童话的教育意义。
第二课时课时目标：
1、读懂课文，结合课件理解课文内容，感悟文章主题，培养从小和善待人，互相尊重和正确认识自己的思想行为。
2、有感情地朗读课文。
四、说教学过程。
一、谈话导入，揭示课题。
师：同学们，上节课我们认识了一位朋友，是谁呢？（板书课题：
丑小鸭）并齐读课题，理解“丑”字，引出问题：1、为什么叫他丑小鸭，他丑在**？2、大家是怎样对待丑小鸭的，他又是怎样做的？
带着这两个问题，快速读课文，边。
读边思考。二、学习课文，深入了解。
1,、学生带着问题有目的地读课文。2同桌之间讨论。
3、学生汇报，解决第一个问题：为什么叫他丑小鸭，他丑在**？（1）生：大家都说丑小鸭长得丑。
为什么？为什么说它长得丑？我们来比较一下丑小鸭与其他小鸭。
出示丑小鸭和其他小鸭**，说说丑小鸭和其他小鸭有什么不同？(看图填空)丑小鸭：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。
小鸭：它们的毛黄黄的，嘴巴扁扁的，身子肥肥的。（学生看图用自己的语言表达）
师：大家都不喜欢他。谁来读读这句话，把它的丑样读出来。
2、大家是怎对待丑小鸭的呢？在我们的生活中，当一个小宝宝出生的时候，家里人会怎样叫这个可爱的小宝宝呢？（生：
宝贝，心肝……）是的，而丑小鸭一出生，听到的是大家叫它……（学生接）。它的心情会怎样？（伤心、难过、自卑……）带着这些感受，读读这段话。
（以读代讲，体会丑小鸭的可怜、孤单、悲伤）
2）仅仅因为他丑，它就要伤心的离开吗？还有什么其他原因？指名说。出示以下段落：
大家都不喜欢他。鸭子们打他，小鸡啄他，喂鸡鸭的人踢他，他只好伤心的走了。
它们是怎样对待它的？当鸭子们咬它时，丑小鸭会对它们说什么呢？
小鸡呢？喂鸡鸭的人呢？
2师总结：亲人欺负他，朋友欺负他，连主人都欺负他。丑小鸭能不伤心吗？谁能读出丑小鸭的伤心。
师：欺负丑小鸭的人太多了，在家里，丑小鸭感到非常孤单，于是就钻出篱笆离开了家。他想：我还是到外面去，看看能不能找到朋友。（2）指导朗读课文4节。
过渡：丑小鸭离开了家又有哪些遭遇？学生自由发挥想象。
过渡：伤心的丑小鸭无论走到**，总是被动物们瞧不起。秋天到了，当橘红色的太阳慢慢下落的时候，丑小鸭看见了什么？请同学们快速阅读第5自然段，看看丑小鸭因为什么而兴奋？
1找出描写白天鹅漂亮的句子。
2有感情地朗读第5自然段，重点指导“又惊奇又羡慕”这句话。从而体会丑小鸭向往美好生活的感情。
3想一想：这时丑小鸭会想些什么？
天鹅真美啊，要是我也能变成白天鹅那该多好啊，要是我也能有这么多好朋友那该多好啊）
过渡：丑小鸭的这个梦想实现了吗？请同学们读课文的最后一段（3）指导朗读最后一节，重点指导读好“这难道是自己的影子？反问句和“啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！
1问：丑小鸭发现自己变成白天鹅，心情怎样？丑小鸭会说些什么？谁能把丑小鸭高兴激动的心情读出来。
2在理解内容的基础上，引导学生反复朗读，让学生在读中感悟。
三、激发情感，拓展思维。
1今天我们一起学了《丑小鸭》这篇童话故事，你一定有话要说吧，请从下面的题目中任选一题，大声说出自己的想法。
我想对丑鸭子说___对丑小鸭的哥哥、姐姐说___对农夫说； _对猎狗和小鸟说___对养鸭小姑娘说___对同学说___
简单了解作者。
师过度：同学们的想象非常丰富。这么美的童话故事，知道作者是谁吗？生：安徒生。他是丹麦著名童话作家。
师：你懂得真多。安徒生从小没受过正规的教育，14岁时，他来到了哥本哈根一家皇家剧院，一边做杂役，一边学唱歌，后来得到别人的资助上了大学。
安徒生有着丑小鸭一样的经历，但他没有被困难吓倒，经过不懈努力，终于成为世界闻名的童话大师。他一生发表了160多篇童话。有兴趣的同学可以到图书馆借读，然后同学们交流。
四、作业。作业讲故事小练笔结合，有利于学生发挥自己的特点，提高学生口头表达和书面表达能力。
1、用自己的话围绕把故事说给爸爸妈妈听。
2、说说当丑小鸭发现自己原来不是丑小鸭，而是一只漂亮的白天鹅时，他会想些什么呢？
板书设计：丑小鸭丑向往、追求美。
丑小鸭变成白天鹅永远不要对自己说放弃，做生活的强者。
附：各位老师，你的到来，是我的荣幸。本教案只是我最初预设的教案，后经多次改动课件，难免有出入。和课堂同样也会有所不同之处，大同小异，敬请谅解。谢谢你的支持和指导！
A人教版语文教案二年级下丑小鸭
28丑小鸭。学习目标。会认 烘 等14个生字，会写12个字。正确 流利 有感情地朗读课文，积累好词佳句。理解课文内容，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。教学重难点。正确书写生字，正确 流利 有感情地朗读课文。课前准备。丑小鸭 公鸡 鸭妈妈 鸭姐姐 小姑娘 猎狗 小鸟 天鹅 的...
二年级《丑小鸭》教学设计
4 默读第 自然段。感受丑小鸭在外遭遇的不幸。丑小鸭离开家以后在外面找到了幸福和快乐吗？用笔划出相关的句子。讥笑是什么意思？小鸟怎么讥笑丑小鸭的？猎狗如果追赶到丑小鸭会是什么后果？丑小鸭害怕极了，谁能把害怕的丑小鸭通过朗读表现出来？真是一只可怜的小鸭子，秋天来了，树叶黄了，丑小鸭无处可去，只能来到湖...
二年级小学语文教案《丑小鸭》教学设计 第一课时
丑小鸭 教学设计 第一课时 教学内容 丑小鸭 是人教版小学语文二年级下册第七组的一篇课文。教材分析 课文是根据丹麦著名作家安徒生的 丑小鸭 改写的一篇童话故事。文中塑造了一个丰满的童话形象 丑小鸭，丑小鸭出世后，因为 丑 经常被欺负 被讥笑 被追逐 孤孤单单的生活着。面对艰难曲折的生活环境和前程，丑...