牛牛上学。
教学目标：1.继续培养学生仔细看图、认真思考、大胆练说的习惯。
2.能用“什么时候，谁在**干什么？”说说每幅图的意思，并能注意图与图之间的联系，把四幅图的内容用几句连贯的话说明白。
3.懂得小学生要养成良好的生活习惯，做到按时睡觉、按时起床、按时上学。教学过程：
一、谈话揭题，整体感知四幅图。
1）小朋友，你平时是什么时候起床？什么时候来上学的呢？（2）如果起得迟了会出现什么样的情况呢？今天，我们要学的课文是《牛牛上学》，出示课题。
3）请你仔细地看图，想想这四幅图主要讲了一件什么事情？二、逐幅看图，说说每幅图各讲了什么？（1）图一：
1.说说“什么时候，谁在**干什么？”（晚上10点了，牛牛还在看电视。）
2.你怎么知道是晚上10点？（培养观察思考的能力）a、钟面上指针的位置；b、与下图的联系。
3.比较两个句子，哪个好？为什么？a)晚上10点钟，牛牛在看电视。b)晚上10点钟了，牛牛还在看电视。
第二句好。加上了“了”和“还”，更进一步说明时间很迟了，本应睡觉了，可牛牛还没有睡。同时，也表达了对牛牛不满意的态度。
4.小结学法：刚才我们是按怎样的方法来说好第一幅图的？a、用句式说话，b、图上画的时间是怎么看出来的？c、怎样说得更好。（2）图二：按以上方法说说图意。
1.你从**看出是早上8点？（窗外的太阳）2.这幅图的时间和第一幅图的时间是同一天吗？
3.怎样说才能把你对牛牛不满的态度表达出来？（第二天早上已经8点钟了，牛牛还在睡觉。）（3）图三：
1.这幅图画的是什么地方？牛牛怎么做？（在上学路上，牛牛一边吃着烧饼，一边匆匆忙忙地向学校跑去。）
2.他为什么要这样做呢？（因为他醒来，上学时间已经到了，他一骨碌从床上跳起来，已。
经来不及吃早饭了）
3.加上原因，把第三幅图的意思联起来说一说。（4）图四：
1.这是什么地方？你从**看出来的？
2.老师看见牛牛上学民主迟到了，会对他说什么？牛牛会怎样呢？
（等牛牛赶到学校上课铃早就响过了。他低着头向老师”报告”后坐到位子上。老师走来问他，为什么迟到了。
牛牛红着脸把头低了下来。）3.连贯地说说四幅图的意思。
a)这四幅图都是讲谁的事？事情发生的地点有什么不同？（家里、路上、学校里）b)牛牛什么时间在家里，路上的时间跟学校的时间有什么不同？
c)请把牛牛上学的事，按事情发生的先后顺序，连起来说一说。（自由说——同桌互说——指名说——说后评议）4.行为指导。
如果牛牛是你的好朋友，你看到牛牛会怎样帮助他呢？（牛牛，你晚上看电视不要看得太晚，不要睡得太迟，否则第二天就起不来，就会迟到。）5.小结学法。
牛牛上学。教学目标：
1.能看图连贯的说一段牛牛上学的话，能说明白怎样帮助牛牛做到按时上学。2.知道牛牛上学迟到的原因，初步养成按时上学的习惯。教学重点：
能看图连贯的说一段牛牛上学的话。教学难点：
能说明白怎样帮助牛牛做到按时上学。教学课时：1课时。教学过程：
一、揭示课题。
牛牛上学发生了什么事？让学生看懂图画和下面3个题目的内容和要求。二、指导学生看图，初步说说图意。
先让学生看4幅图，自言自语说图意。教师巡回了解学生自学情况。对学有困难的学生，教师多加指点，并鼓励他在全班交流时勇敢发言。看图说话交流：
图1.晚上什么时候牛牛在干什么？
生：晚上10点钟了，牛牛还在（房间里）看电视。图2.早上几点钟牛牛在干什么？
生：早上8点钟，太阳爬进窗口了，牛牛还在睡大觉（还没有起床）。图3.牛牛上哪儿去？生：牛牛上学去。牛牛怎样上学去？
生：牛牛背着书包，一边吃烧饼，一边急急忙忙上学去。图4.牛牛到学校，老师怎么说？
生：牛牛赶到学校，已经上课了。老师说：“牛牛，你怎么迟到了？”牛牛不好意思地低下了头。
以上学生的回答，说的好的地方，教师要予以肯定。如“太阳爬进窗口”“一边吃烧饼，一边急急忙忙去上学”等。
三、4幅图的图意连起来说一段话。
1）要学生想想连起来说要注意什么。要注意图与图之间的联系。如第1幅图与第2幅图之间要加“第二天”等。
2）学生自言自语说一遍，可以有所想象，有所创造。教师走到学生中间去听听。（3）请部分学生说给大家听听。四、师生共同讨论。我们要对牛牛说些什么？
1）晚上看电视时间不能太晚。晚上睡觉迟，影响身体健康，影响第二天的学习。（2）要养成按时睡觉、按时上学的习惯。附板书：
牛牛上学晚上看电视晚睡早上晚起上学迟到。
我喜欢。第一课时。
一、启发谈话，揭示课题。
1.今天我们要学习一首儿歌，出示：我喜欢（读课题）
2.能接着课题往下说：小朋友们，你们喜欢什么？为什么？那课文中的“我”喜欢什么呢？二、学习课文。
一）初学课文。
1.小朋友们仔细听老师念儿歌，想一想课文中的“我”喜欢什么？用---划出来。“我”为什么喜欢？
2.指名汇报，鼓励用课文中的原句。比一比，谁记得又多又准确。出示：繁星、树林、海洋、大家、一颗星星、一颗树、一滴水、一个人的**，对比排放。（二）研读课文。
1.选择喜欢的自然段和学习伙伴一起学习2.分组，学习同一个自然段的小朋友组成学习小组3.出示学习帮助：a.有感情的朗读课文。
b.说说：你喜欢什么，为什么喜欢？用上“……因为……”因为……所以……”的句式来说明原因。
4.学生汇报，教师指导指导重点：
a.繁星：对比：
繁星满天和一颗星星对比强调我喜欢的原因。指导朗读：“喜欢”要读重音，读出喜爱的感情，读第二行表示星星可数时，速度略慢，读第三行表示多数时，语调要高昂有力，表示出“我”的喜欢。
b.树林：理解“顶用”，理解：
一棵棵大叔连成一片，树叶都相互交错着，像是肩并肩手拉手，组成了一道铜墙铁壁，狂风吹不倒，也刮不断。因为它们联合起来，就有了力量。c.
海洋：看图说说一滴水和海洋的关系。教师可实物演示加深理解。
各种形式朗读、指导d.集体：理解“大无比”联系实际说说具体例子，朗读课文（三）练习朗读。
1.选择你喜欢的读给大家听，自己评，大家评2.分形式朗读，一个人读，集体读，评价3.能干的小朋友背一背。三、学习课文的样子，编写儿歌。
提示：我喜欢蚂蚁。我喜欢花园。我喜欢草原。
第二课时。一、学习生字。
1.出示课文生字，学生自学，读准字音，认识偏旁、结构、笔顺。
2.用游戏的形式，让学生将韵母相同和字形结构相同的字归类认读，记字形。重点正音：ang:洋、航、量。
ing:晶、行、顶i:喜、集、体重点分析：
晶：复习品字形结构。
喜：注意上面是“士”，不是“土”轮：注意右边是“仑”，不是“仓”三、指导书写。
喜：上下要紧凑，不要写太长，以稍胖为佳。
集：引导学生区别上面不是“住”，而是“”，意思是许多小鸟停在一棵大树上，书写时要注意上下结构的位置。
二、口头组词，记录好词，选择一个或几个词语说句子。
二年级上册语文第一单元 4课
二年级上册语文第一单元学生姓名。3 古诗两首。一 看拼音，写词语。y chs chu nc ng m ngy n ti ny sh uli shu 二 选择正确的解释填空。填序号 1.日照香炉生紫烟 这句诗中 香炉 指的是 a 寺庙中的香炉b 庐山的香炉峰。2.飞流直下三千尺 这句诗中 直 的意思是...
二年级上册语文第一单元 4课
二年级上册语文第一单元学生姓名。4 日月潭。一 看拼音，写词语。二 连一连。一阵阵星星黄澄澄的小草。一只只小山绿油油的稻子。一座座白兔红彤彤的葡萄。一颗颗秋风水灵灵的枣。三 比一比，再组词。苹李汽伙 平季气秋 四 按要求填空。阵 共 画，第四画是 笔顺。季 结构，上边是 下边是 秋 结构，右边的笔顺...
二年级语文上册第一单元
一 读拼音写词语。zhu n l b l n zh n l f n y y u q y j n n qu n p n u j sh zu y 二 比一比组词语。状 近 做 区 己 娃 壮 尽 作 巨 已 洼 三 给下列多音字组词。x nw id u 行为都。h nw id qzhu nl 曲转乐。q...