天路。这篇课文是新入选的篇目，文本离学生生活比较远。虽然课本提供了《青藏铁路简介》作为补充资料，但仅凭这些文本内容和孩子的生活阅历，是无法深入理解课文的。
这篇课文的教学重点是把握主要内容，借助《青藏铁路简介》弄清建设者们是如何克服复杂冰冻土层、恶劣天气和极度缺氧这些困难的，感受建设者们身上无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。为了突出这一重点，我在课前就让学生们广泛搜集有关青藏铁路的资料，认识到青藏铁路对西部大开发的重要意义，以韩红的一曲《天路》导入课文，让学生带着以下问题：为什么把这条铁路称之为天路？
这条铁路经过哪些地方？开凿风火山隧道时遇到哪些困难？阅读课文并找出答案，为了让学生更直观、更多地了解青藏铁路及开凿风火山隧道遇到的困难，在教学中**了大量的课件，帮助学生理解课文，学生对建设者们的敬佩之情油然而生。
1.课堂上，我给学生提供解读文本所需的广阔的知识背景，如补充了青藏高原、青藏铁路的**，青藏铁路的路线图，补充了几个“世界之最”的**，这些资料有效地帮助学生感性认识修建铁路之难，理解“天路”的含义，激发孩子的自豪感。
2.让学生学习搜集资料，交流整理。我认为，孩子带来的资源才是最广阔的资源。
搭建平台，让孩子来交流自己了解的情况，可以实现课堂资源的最大化和最优化。这堂课上，我也欣喜地看到孩子们不仅是查找了资料，也进行了有次序的归类，能根据老师提供的话题，有条不紊的、简洁明了地发表自己的看法。这和他们平时的阅读积累是分不开的。
一节课下来，能较好地完成教学任务，但有一些环节还很粗糙，比如教师的评价语、本课小练笔的安排等，希望在今后的教学中能注意这些问题并及时、较好地解决。
二年级语文上册第一单元4天路教学反思参考2语文S版
天路。这节课的导入用了韩红 天路 的mv，因为按照常理，讲民族问题学生会认为老师普遍采用的一首歌曲是 五十六个民族 当学生看到韩红的 天路 出现在眼前的时候，不禁眼前一亮，通过 天路 引出青藏铁路以及 问题，这种导入的方式起到了一定的激发学生学习热情的作用。关于第一个问题 我国民族的概况，通过民族分...
二年级语文上册第一单元4天路教案1语文S版
4天路。教材分析 这篇课文是一篇新课文，在互联网上都找不到本文的原文，教学设计网上也只能找到一篇，第一次是收录在被北师大版教材。课文与其它文章不同，它由两部分组成，第一部分为屈塬作词 印青作曲 歌唱家韩红演唱的 天路 歌词，第二部分为 青藏铁路简介 是为了帮助学生更好地了解青藏铁路。天路 介绍了青藏...
二年级语文上册第一单元4天路教案1语文S版
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