课题： 1.古诗二首。
一、教材分析：《望庐山瀑布》 是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。诗的前两句从大处着笔，概写遥看瀑布悬挂峰前的全景；后两句从近处细致描写瀑布急泻之态。
阳光照在香炉峰上腾起一片紫色的烟雾，远远望去迷人的瀑布高高悬挂于山川之间。水柱从峭壁上一泻千尺，好像银河从云端坠落。《山行》 一首优美的写景诗。
诗中描绘了深秋季节山行时所见到的枫林晚景。写秋景的诗历来悲凉，可诗人笔的秋景却充满了生机，真可谓是秋天里的春天。
二、学生分析：这两首古诗有一些孩子会背，但生字不一定都认识。可以让会背的同学先背一背，一方面鼓励学生多吸收优秀诗文，另一方面给没有接触过的学生一个感性认识，缩短认读生字的时间。
三、教学目标：1、有感情地朗读古诗，背诵课文。2、学会欣赏大自然的美。3、正确认读本课十二个生字，会写田字格里的八个生字。
四、教学重点：正确认读本课十二个生字，会写田字格里的八个生字；能有感情地朗读古诗，背诵课文。
教学难点：能够理解词句，想象画面。
五、教学过程。
六、板书设计：
1、 古诗二首。
望庐山瀑布。
遥看——瀑布。挂。飞。
下三千尺。联想——银河落九天。
山行。景：寒山石径白云人家枫林霜叶。
色： 红。感情：爱。
课题： 2、水乡歌。
一、教材分析：这是一首诗歌。诗人以活泼清晰的语言，歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。
二、学生分析：本文以儿童诗的形式，用自问自答式的语言，勾勒出一幅清波荡漾、人民安居乐业的美好画面，学习时，可根据儿童的年龄特点，让他们通过朗读想象画面，再用简笔画画出来，以画促读，读中悟情。
三、教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、了解课文大意，学会欣赏水乡的美。3、正确认读本课八个生字，会写田字格里的八个生字。
四、教学重点：正确认读本课八个生字，会写田字格里的八个生字；
能够有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：通过朗读感受到水乡的美。
五、教学过程。
六、 板书设计。
2、水乡歌。
水多桥多船多歌多。
课题： 3、美丽的呼伦湖。
一、教材分析：课文由三段组成。第一段总写呼伦湖的大而美丽：
方圆八百里，碧波万顷的呼伦湖在作者笔下成了一面大镜子，这镜子就镶嵌在内蒙古呼伦贝尔大草原上。作者用大家生活中常用的镜子作比不仅形象更有利于孩子们展开联想。第二段写呼伦湖一年四季的景象：
春天，牧民湖畔放牧；夏天，渔民湖中撒网；秋天，白云在湖面上悠然飘荡；冬天，冰雪世界里更现宁静、美丽。呼伦湖一年四季以其不同的姿态吸引着人们。第三段概述了美丽的呼伦湖是多么迷人。
全文语言简洁明快，寥寥数语就勾勒出一幅幅生动的画面。
二、学生分析：本文中的地名不好读，学生不仅要会读还应该记住，教师可先带领学生认读然后学生再练习读。
三、教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。2、理解课文内容，感受呼伦湖美丽如画的诱人风光。3、正确认读本课十七个生字，会写田字格里的八个生字。
四、教学重点：正确认读本课十七个生字，会写田字格里的八个生字；能够背诵喜欢的段落。
教学难点：体会呼伦湖的美丽。
五、教学过程。
六、板书设计。
3 美丽的呼伦湖。
湖春—水草丰美牧民放牧。
的夏—鸟飞鱼跃渔民捕鱼。
四秋—水色一天白云飘荡。
季冬—冰雪覆盖童话世界。
课题： 4、黄山奇石
一、教材分析：黄山四绝之一的“怪石”是大自然的巧夺天工和人类奇思妙想的结晶。黄山奇石一文向人们再现了石的奇与趣。
让我们借助插图从作者的描写中，来感受黄山之石的“形”奇与“神”趣吧。
二、学生分析：学生搜集有关黄山风景区的**或文字资料，阅读有关写黄山的文章。
三、教学目标：1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，从文字和**中感受他们的样子。
3、正确认读十八个生字，会写田字格里的十个生字。
四、教学重点：正确流利有感情的朗读课文，正确书写10个生字。
教学难点：理解课文内容。
五、教学过程。
六、板书设计。
4黄山奇石。
仙桃石。猴子观海。
仙人指路奇、趣。
金鸡叫天都。
课题： 综合学习一。
一、教材分析：本综合学习包括人人都讲普通话、把字写好看、在校园里、我的采蜜集、读读背背、口语交际。
二、学生分析：
三、教学目标：1、继续给学生渗透人人都要将普通话的思想，并养成不但讲而且会纠正的好习惯。2、继续培养学生在生活中识字的好习惯，激发学生识字的兴趣。
3、指导学生把握“左右结构的字先左后右、左窄右宽”的笔顺规则。4、继续传授给学生有关积累的方法，揭示本学期记载所喜欢的词语、句子，还有小资料等都积累在“采蜜集”。5、继续培养学生认真倾听的习惯，锻炼学生口语表达能力。
6、让学生经历策划、准备、实施、展示、交流的全过程，再次感受和欣赏祖国的大好河山，激发学生热爱祖国的思想感情。
四、教学重点。
教学难点。五、教学过程。
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