二年级上册语文期末试卷分析 1

2013---2014学年第一学期。

铧尖中心小学陶娟。

一、试卷特点：

1、试卷内容从知识与能力，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用，以及阅读理解能力和表达能力的考查。

2、题目表述凸显童趣，试题表述充满人文关怀。如：每道题都以“我会××”我能××”表述，增强了试卷表述的亲和力，有利于消除学生的紧张感和恐惧心理。

使他们感到试卷既有趣又亲切，缩短了试卷与学生的心理距离。

3、重难点把握不准，不突出，由于本次试卷题中有12分的内容是没有学过的，增加了难度，以至孩子感觉有点陌生，答卷情况并不理想。

二、成绩统计：参考人：50：最高分：99：最低分：62.5：合格率：100%；优秀率：90%，平均分：89.7

三、典型题情况分析。

在本次考试中大部分学生都能完成试卷，书写也比较工整，试卷也比较整洁。

一）看拼音，写词语：此题中词语较常见，大部分学生都能正确作答。“诚实”的拼音与“城市”的太像，只是声调不同而已，有好几个学生就写成了“城市”导致丢分。

二）反义词，写一写。连线正确率较高。但是写出自己积累的2组时，个别学生就出现了重复题目中的反义词或者是把字写错丢分。其中“深——（和慢——（的反义词，个别学生字形有误。

三）按课文内容填空：因为题目大部分都是属于诗句的填写，所以难不倒学生，正确率极高。但是有4分的题目是学生背诵过得，但是并不要求默写的《三字经》节选内容，几乎全部学生的分都丢在这2道题上了，或写错字，或空白。

四）句子加工厂：要求学生把句子成“被字句”和“把字句”；把反问句变成陈述句；修改病句；这类题目对于中等生和后进生都是很难的。平时的讲课过程中，只是一带而过，因为这并不是课标要求二年级学生要掌握的内容，看似学生都懂的，但实际上并为如此。

五）四字词语填空：只有2个是课本上要求会读会写的，由于有4分的词语是没有学过的，要求学生从课外积累的，对于二年级学生来说，这有很大的难度，几乎90 %的学生失分。

六）量词填空：学生答的较好。但是我个人认为这不是本册的考察重点。

七）选字填空：对于“拖”和“驮”；“接”和“结”这既不是要求会写的也不是要求会读的，也就是说对于这4个字学生是比较陌生的，所以在做题时只能是瞎猜，随便填，当然导致丢分严重。

八）排列句子：由于有一部分后进生能力欠缺，对于这类题目不能静心思考，认真作答，正确排序，导致失分。

九）阅读：总体来说失分不多。仿写词语；你喜欢小明吗？为什么？划出椅子对桌子说的话，这几道题学生基本上都能正确作答。但是理解能力差的学生，就不会回答了。

十）写作：用日记的格式，写写自己做过的事情。有大部分学生都能用通顺完整的语言写清楚，有的学生还能展开想像，写的优美、有趣。

标点正确，条理清晰。但也存在一些问题；有些后进生语句较短，不能完整地叙述图意，书写不够规范。

四、存在的主要问题。

1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。

3. 部分学生不会审题，不理解题意。

4、教师对有些题型训练不到位，不全面，导致学生失误。

五、对今后教学的建议：

1、切实加强基本功的训练，使学生在小学低年级起步阶段把该掌握的字、词、句的基础知识不仅让学生扎实掌握，还应在学生学习过程中习得方法，学会学习，以便能触类旁通，举一反三，形成基本的技能技巧。

2、努力提高课堂教学效率，该背的课文要求学生不仅会背，还应让学生会写。课文中只是要求会认，可是却拿来考试，所以我们就必须反思今后的教学是不是应该把要求在扩大些，不仅要求要写的字要完全掌握，要认的字也根据学生情况要求学生掌握。

3、多做练习、模拟考试要从小培养学生的审题能力，掌握灵活有效的考试技能。