二年级语文教案 《狐假虎威》游戏教案设计

发布 2024-04-06 06:25:09 阅读 8899

《狐假虎威》游戏教案设计。

二年级语文教案。

在教学中辅以游戏,符合低年级学生喜欢自我表现的心理特点和活泼好动的生理特征,能够提高学生对生活的感受能力和对语言文字的理解能力。下面谈谈游戏在《狐假虎威》教学中的具体运用。一、出示头饰,分辨特点,激起悬念。

新课开始,教师先出示狐狸和老虎的头饰,让学生说说它们是什么动物。再让学生回忆以前学过的课文《狐狸和乌鸦》,说说狐狸和老虎谁狡猾,谁凶恶。待学生明确狐狸狡猾、老虎凶恶之后,教师问学生,“假如一只狐狸和一只老虎在一处相遇,你说谁厉害?

”老师抓住时机设置悬念:可是有这么一个故事,讲狐狸和老虎碰在一起,老虎不但没吃掉狐狸,反而……二、闭目静听故事,想象画面,整体感知课文。

正当学生急于了解故事内容时,教师让学生闭目静听故事,要求他们一边听,一边想象故事内容,在头脑中浮现出生动有趣的画面。讲完故事老师问学生,“你们刚才看到了些什么?”这样,一方面可以培养学生的想象能力,另一方面也能了解学生对故事的理解程度。

然后,老师让学生翻开书,借助拼音自读课文。三、分步沿戏再现生活,逐步加深对课文的理解。

一)幻灯再现生活,了解故事起因。

教学课文第一节,引导学生思考:第一节有几句话?假如要把第一节的内容画成一幅画,应该先画什么”再画什么?

在学生回答的过程中,教师操作组合活动的幻灯片,依次展示“茂密的森林”“老虎寻食物”“狐狸窜过”“老虎把狐狸逮住”四个分镜头组成的***面。这样不仅帮助学生理解狐狸行骗的原因,而且能恰到好处地进行连句成段的训练。

二)朗读再现生活,理解课文内容。

1.引导学生自读课文,说说狐狸说了几次话,每次是怎样说的?老虎听了狐狸的话以后有什么反应?

2.学生戴头饰,分角色读课文。

3.采用各种形式朗读课文。结合课文有关语句和内容,思考课后练习第一题的前两个问题,并找出描写狐狸、老虎和百兽神情、动作的词句。

三)表演再现生活,加深对课文的理解。

1.让两位学生戴头饰分别扮演狐狸和老虎,再让四位学生分别戴上头饰扮演野猪、小鹿、兔子和斑马,在**声中根据自己的理解表演。

七、八两段描述的情形。

2.启发提问。

1)问“观众”:“狐狸’和‘老虎’站的位置对不对?‘狐狸’为什么要抢在先?”(2)问“狐狸”:“你刚才为什么那样神气活现摇头摆尾?”

3)问“老虎”:“你刚才为什么那样半信半疑,东张西望?”(4)问“百兽”:“你们为什么纳闷?为什么撒退就跑?”

5)问“观众”:“你们想对‘狐狸’和‘老虎’说些什么?”学生入情入境,很自然地理解了狐狸的进一步行骗,老虎的进一步受骗,以及课文最后一节概括的寓意。

四、**再现生活,启发想象,回归课文整体。

教学结束阶段,教师要求学生边看书边完整地听一遍配乐课文朗读,提示学生不仅要将语言文字与**对应起来,而且要根据**的节奏和力度想象人物形象,从而在轻松和谐的气氛中整体地理解课文。

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