快乐读书屋二
找刺猬。教学目标：
1、通过小松鼠找刺猬的故事，认识到观察要仔细，看问题要全面，做事情要细心。
2、分角色正确、流利、有感情地读。
3、认识9个生字。
教学重、难点：
1、分角色有感情地朗读课文，体会角色特点，明白文章所讲的道理。
2、认识9个正字。
教学准备：挂图。
教学过程：一、初读中整体感知。
1、谈话导课，整体感知：出示课题，设置悬念，激发兴趣。
2、学生选择自己喜欢的方式自读课文，想一想课文讲了一件什么事。
3、学生汇报。
二、在演读中体验角色。
1、指导学生抓住对话提示语和标点符号体会语气。
2、指导学生采用多种形式的读。
1）句式对比，如：
小松鼠跑到山上，东张西望地找了一圈儿，匆匆忙忙地跑回来对刺猬妈妈说……
小松鼠到山上，找了一圈儿，回来对刺猬妈妈说……
2）语气对比，如：
教师分别用“慢条斯理”和“心急如焚”两种语气读句子“不好了，你的孩子不知道为什么全爬到山顶那棵大树上吊死了！”让学生听评议。
a、评议读。
b、引读。三、议读中体会寓意。
这是一只（ ）的小松鼠。
四、检查识字。
五、拓展延伸：
读《阅读资源》中相关文章。
六、板书设计：
吊在大树上。
找刺猬不认真观察。
钻进土里。教学反思：
快乐读书屋三。
我要的是葫芦。
教学目标：1、通过故事了解葫芦的叶子和果实的关系，学习较为深入地看问题。
2.认识本课生字。
教学重、难点：
1、了解葫芦的叶子和果实的关系，学习较为深入地看问题。
2、认识本课生字，读课文。
教具准备：挂图。
教学流程：一、谈话激趣，引入新课。
1、教师说谜语：
2、(出示挂图)这就是葫芦，可爱吗，喜欢吗？在古代时有个人也很喜欢葫芦，他还种了一棵葫芦呢！你们想知道这个故事吗？今天我们就共同来学习“我要的是葫芦”。(板书课题)
3、看课题质疑。
二、初读课文，整体感知。
1、指生读文前提示。
2、自由阅读课文。不认识的字看拼音多读几遍，把课文读正确、流利，整体感受课文内容。（读书动笔，圈圈画画）
3、同桌互读课文，互相评议，看谁读得更好。
4、**对照，观察图画对照相应的课文。
三、自读自悟，理解主题。
1、出示自学提示，同桌或前后桌之间相互交流、**。
1）把两幅图进行对比，有什么不同，为什么？（仔细读课文）
2）这个人喜欢葫芦吗？为什么？
3）他为什么没有得到葫芦？
2、全班汇报，集体交流。
教师根据学生的回答情况，适时点拨、提示，引导学生进行质疑。（教师准备两幅葫芦的幻灯片，适时运用。）
3、拓展课文，引出寓意。
1）请同学们根据课文内容完成句子训练（教师出示幻灯片）：
（ ）这个人没有关注葫芦的生长过程，（ 没有能够得到葫芦。（因为。所以。
请你们也来仿照上面的句子，说一句话。
2）怎样做才能得到葫芦？从这个故事中明白了什么道理？
4、搭建平台，进行展示。
学生用自已喜欢的方式对课文进行拓展。如：读、画、演等。
四、识字任务，寓于游戏。
1、出示生字卡片，1）学生认读、同桌间说记字方法。
2）汇报。注意不同识字方法的运用。
3）生互读、小组**车赛读。
2、识字游戏：摘苹果。
五、联系生活，感悟道理。
1、学生说说平时生活中有没有这样的事情发生，是怎样解决的？
2、教师出示：
无论做什么事，不但要关注结果，更要关注过程，把过程中的每一个环节都要认真做好，因为每一个小的环节处理的不好，都会影响最终的结果。
六、板书设计：
我要的是葫芦。
叶绿生虫。葫芦变黄落了。
教学反思：能说会写。
玩电脑游戏影响学习吗。
语文七色光二。
教学目标：1、句训练中，抓特点，找规律，培养语感。
2、按类别抓特点，积累成语歇后语。
3、从成语和熟语中体会到事物间都是有联系的。
4、在交谈中能认真倾听，把握主要内容，并做简要轻述。
教学重、难点：
让学生在句式训练中抓特点。
教具准备：课件。
教学过程：一、字词句综合练习。
第一项活动是两组同音字分辨。
（1） 学生独立完成后集体订正。
（2） 发散思维：找学过的同音字。
第二项活动是补充句子，让学生在句式训练中感性认识句式。
让学生同桌讨论后在集体订正最佳答案。
二、日积月累。
第一项是反义词的积累，让学生读、填、谈，把反义词记住。
**车进行记忆。
第二项是常见歇后语，其目的不在于从概念上让学生知道什么叫歇后语，而是通过感情认识这种现象。
三、知识窗。
引导他们通过字面意思，联系事例等方法来谈。
四、听说训练。
本项活动是对学生听记能力和表达能力的培养。
五、板书设计：
语文七色光二。
取长补短积少成多争先恐后。
小题大做早出晚归南征北战。
教学反思：第二单元测试题。
一﹑下面的词语你还记得吗？要把字写漂亮呀！（8分）
fāng biàn lǎoshǔ tīng zhěn qì táopǎo
xǐliǎn mào yǔ gēnběn tuōxié
二﹑选词填空（12分）
在存（） 正家
再 （）见 （ 三 （ 次。
像大（）景（）（征。
象好（） 塑（）画（）
三﹑你能正确地给下面的多音字注音标调吗？快试试吧！（8分）
好地方（）盛饭（）天空（）欢乐（）
好盛空乐。爱好（）旺盛（）空地（）**（）
四﹑填上合适的词语，让它们搭配得当。（12分）
）的灯光（）的树木（）的湖水。
）的大街（）的建筑（）的地毯。
五﹑还记得下面的词语吗？填一填，再任选一个词语写一段话。（20分）
惊天（）（忘死栁暗（）
取长（）积少（）争先（）
小（ ）大早（ ）晚（ ）南（ ）北（ ）
六﹑补充句子（12分）
1、天哪，我可怜的。
2、多么可爱的。
3东张西望的找了一圈。
4慢慢的变黄了。
七﹑你能发现下面词语的规律吗？试一试，再写出几个来吧！（11分）
胜败内外加减黑白宽窄。
它们的规律是：
我还能写：八﹑选字填空，再补充标点符号。（8分）
呢吗呀吧。1﹑这鞋子好看（ ）
2﹑倒霉，门关着（ ）
3、有刺的不一定都是刺猬（ ）
4、叶子上生了蚜虫，快治一治（ ）
九﹑阅读短文，回答后面的问题。（9分）
啊！晚霞，多么绮（qí）丽，它一会儿像一匹骏马在奔驰，一会儿像一头雄狮在怒（nù）吼，一会儿像朵朵鲜花开放……我看着看着，身体感到轻飘飘的，仿佛自己也变成了一片晚霞。一会儿一道霞光射来，晚霞闪耀（yào）着绚丽的光彩。
我把眼睛微微睁开，眼前顿时出现了赤、橙（chéng）、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，我的身体好像也被色彩裹（guǒ）住了。
1﹑在括号里填上合适的词。
一（）晚霞一（）鲜花一（ ）颜色。
一（ ）雄狮一（ ）骏马一（ ）霞光。
2、晚霞的形状象等。
十、快乐作文。
第三单元（单元备课）
教材分析：本单元以“专心致志”为主题，主体课文与“快乐读书屋”都是典型事例来表现名人的勤奋精神和专心致志的品质。“能说会写”，贴近学生的生活实际，学生有话可说，有事可写。
“语文七色光”突出了扩展性、知识性、趣味性，既增加了学生的文化积淀，又有利于对单元主题的理解和感受。
学情分析：学生在轻松在愉悦的氛围中，通过有效的朗读，交流与合作，体会感悟文章的真谛，在师生质疑释疑的双边活动中，解决重点，突破难点。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了什么，能边读边想。
2、认识双线格内的字，会写田字格内的生字。
3、理解课文内容，懂得只有下苦功夫，严格训练，才能学到过硬本领。
4、知识学习要专心致志，不能三心二意，懂得从小就要培养良好的学习习惯，意志和品格。
教学重点及难点：
1、能抓住重点词句体会文章内容。
2、正确、美观地书写生字。
方法措施：1、要以读文本，通过各种形式的读使学生进入情境。
2、在读中感悟，在读中理解，在读中积累语言，在读中受到思想的启迪。
教学方法：自读感悟，交流汇报。
5.少年聂耳。
第一课时。教学目标：
1、读中感悟和思考，深入学习体会“专心做事”的良好品质。
2、了解聂耳，走近聂耳，拓宽知识视野。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。
教学重、难点：
自主阅读，理解文意，学习聂耳专心做事的精神。
教具准备：少年聂耳和**聂耳的生平**资料等。
教学过程：一、国歌导入，分步揭题。
1、听《中华人民共和国国歌》，思考：这是什么歌曲？你知道它的原名吗？歌曲的词、曲作者都是谁？(板书：聂耳)
2、愿意介绍一下你所了解的聂耳吗？学生汇报所收集的相关资料。
3、这节课，我们就来学习聂耳小时候的故事。(板书：少年)齐读课题。
二、自读课文，整体感知。
教科版二年级下册科学复习 教科版二年级下册科学
教科版二年级下册科学复习资料1 学校班级姓名。第一单元磁铁。1 提出了指南针的放置方法，对世界航海事业的发展有极大的帮助。2 磁铁能吸引什么样的物体呢？答 磁铁能吸引含有铁 镍和钴的物体。3 磁铁的形状有 和等。4 磁铁能吸引的性质叫。5 天然磁铁又叫。吸铁就像慈母拥抱自己的孩子，因此，原写作 6 ...
教科版二年级语文下册教案识字二
2 认识6个生字，能正确 工整地书写12个生字。教学重难点 1 进一步掌握和运用形声字的构字特点和规律。2 能够工整 熟练地书写12个生字。教学准备 生字卡片。教学课时 2课时。第一课时。教学流程 一 情境导入。今天我门来学习一种新的识字方法。板书课题。二 识字教学。1 学生自由读歌谣，圈出不认识的...
教科版二年级语文下册多音字
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