七单元教学备课。
二年级组。教学内容：
本单元为“爱国篇”，包括课文《歌唱二小放牛郎》、《鸟岛》、《台湾的蝴蝶谷》、《欢乐的泼水节》，再看《练习7》的第一部分“学用字、词、句”，是一组关于描写石林风情的词串，纵观这一单元的内容，都是关于描写祖国各地的自然风物、风俗，进而激发学生热爱祖国大好河山的文章，主要教育学生热爱祖国，了解一些祖国风光和民族风情。其中《鸟岛》和《台湾的蝴蝶谷》两篇表现了人与自然和谐相处的现代取向。对于编者的意图，就《台湾的蝴蝶谷》一文来说，旨在让学生了解台湾的蝴蝶谷的奇异景象，感受蝴蝶谷的美，激发学生对台湾的向往和热爱之情。
《练习7》共安排了4个板块，内容包括学用字词句、写好铅笔字、读读背背、口语交际。其中口语交际是练习的重点。
教材分析：歌唱二小放牛郎》是苏教版第四册的一首叙事诗，同时也是一首歌词。歌词颂扬了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的壮举。
《鸟岛》是通过描写青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形，告诉我们人与鸟是朋友关系，初步进行保护野生动物的教育。
台湾的蝴蝶谷》是一篇非常美的文章。它以生动形象的语言，描述了台湾蝴蝶谷每年春季迷人而壮观的奇异景象。
欢乐的泼水节》紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。
练习7》中词句训练：意在巩固积累词语。写字训练：
在田字格里练写左右结构的字，既要正确又要匀称。读背训练：熟读巧记歌颂革命者业绩的成语，初步了解抗战时期具体英雄事例。
口语交际训练：学会转述。要求学生自读这段话并表演。
教学目的要求：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。学会生字个，认读二类字，了解故事发生的历史背景，初步感知英雄王二小的形象。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。理解“闻名中外”“陆续”“密密麻麻”等词语的意思。知道我国青海湖西部有一个鸟岛，懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟护鸟。
3.借助多**、**等，引导学生理解课文，了解蝴蝶谷名称的由来。切实感受蝴蝶谷迷人的景色，从而激发学生对祖国宝岛台湾的热爱。
4.通过观察、练读、赛读、表演等多种形式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力和理解能力。
5．知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。
教学重点难点：
重点：1.指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字，理解重点词语。
2.整体把握、理解课文，进一步体会人们怀念、歌颂二小的感情，歌颂他的英雄精神。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵课文。
4.认识并学会一些偏旁。引导孩子走入课文描写的情境，在读中感知，感悟台湾蝴蝶谷的美景。
5.养成阅读积累的好习惯、写字习惯，主动识字的习惯。
6.《练习7》的口语交际。
难点：1.读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。学习王二小的机智勇敢同敌人作斗争的精神，体会今天幸福生活的来之不易。
2.学认本单元的生字，其中让学生独立识一部分生字。
3.**结合，体会鸟岛鸟多的特征。
4.理解课文内容，感受泼水节的欢乐气氛，了解泼水所表示的象征意义，初步了解傣族人民的风俗、习俗。
5.养成正确的写字姿势、读书积累习惯、自主识字的习惯。
6.尊重学生的主体地位，引导学生自读，抓住关键语句及句子理解，指导感情朗读，在诵读中体会人物的品质。
教具准备：多**课件、录音机、卡片、小黑板、书、笔等学习用品。
教法学法：
教法：1、朗读体验法 2、多**辅助教学法。
3、抓课文留白想象法4.情境创设 5.引导感悟。
学法：1. 自主识字，寻找适合自己的记忆方法。
2.课文默读法。
3.提前预习法。
4.小组互助法。
5.讨论交流法。
课时安排：《 歌唱二小放牛郎2课时。
鸟岛2课时。
台湾的蝴蝶谷2课时。
欢乐的泼水节2课时。
练习72课时。
17.歌唱二小放牛郎。
一、教学目标。
1.能有感情地朗读课文。
2.通过朗读，体会二小的勇敢、机智以及敌人的残暴、野蛮。
3.知道现在的幸福生活来之不易，要珍惜现在学习环境，好。
好学习。二、教学重点、难点：
重点： 1.识字、写字、正确朗读和背诵诗歌。
2.指导学生学会诵读诗歌。
3.学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活的来之不易。
难点：体会今天幸福生活的来之不易。
三、教具准备：教学课件、**。
四、课时安排： ２课时。
五、教法学法：讲故事法、创设情景，引导学生读一读、背一背、
唱一唱，小组**学习、师生合作交流。
第一课时。一、谈话导入。
设计意图：通过谈话，拉近和学生的心理距离，同时也渗透对。
老乡”一词的感受。）
二、范读课文，整体感知。
一）了解课文特点。这篇课文和我们前面学过的课文结构有点。
相似，也是按一节节来编排，也可以用来唱的？谁来唱一句好吗？《歌唱二小放牛郎》这一课也是一首诗，是讲了一个故事的诗，其实更准确地说，是一首人们为了歌唱王二小作的歌词。
大家先来看看课文共有几节？并标上序号。
设计意图：通过新旧知识的联系，了解课文特点。也能激发学。
生学习的兴趣。）
二）范读课文。
今天看到小朋友这么可爱，我很想把这个故事读给大家听，你们。
愿意听吗？不过我有个小小的请求，你们能答应吗？“大家能特别认真听，怎么个特别认真呢，也就是不放过每一个字。同时还能一边听一边想，课文讲了一个什么样的故事？”
1.检查听读情况。
你听出课文讲了一个什么故事吗？
你觉得老师读得好吗？你喜欢像老师这样读吗？想知道老师是怎么读好的吗？看大家那么认真，那我就告诉你密绝啦！
a.我是按一节一节来读的，b.读每一节的时候还把生字词画出来读一读，难读的字还多读几。
遍呢。c.把课文读三遍后，我还把自己喜欢的词语，或者说不明白的词语作上记号呢。
d.我还把课后“田”字格的字写一写。
.学生自学课文。
设计意图：范读激发兴趣，并巧妙地出示自学要求，让学生从。
心理上自觉接受这样的要求，并能运用到具体的自学过程中。）
三、小组合作学习。
出示合作要求：①组长分配每个人读一节，其他同学仔细听，看谁能听出同学读得好，或者不够的地方，并帮助指正。②把你刚才作上记号的词语，和同学做个交流。
（比如，我还有哪些词语或哪些问题不太明白，请教同学；说说你都喜欢哪些词语，把它读出来让同学听听等等。）③告诉同学，你读了课文，知道了什么？
设计意图：改变学生的学习方式，积极倡导自主、合作、**的学习方式，并能根据不同的学情，进行有针对性地指导。）
四、交流合作学习情况。
1.出示词语。（老师准备的词语）
2.出示句子。敌人到山沟扫荡，走到山口迷失了方向，抓住王二小要他带路。
王二小假装顺从自有主张，他把敌人领进八路军的埋伏圈。敌人发现上当受骗，把王二小摔死在大石头上。周围响起了乒乒乓乓的枪声，战士将复仇的子弹射向敌人的胸膛。
王二小保护了后方机关和几千老乡，他的英雄故事到处传扬！
3.请一到两个小组交流。（每个人读一节课文；谈谈对一些词语的理解；提出哪些问题？）
设计意图：检查词语的认读情况，并把把词语编成一段话，一方面可以进行复习巩固词语，另一方面又能通过读句初步了解故事内容。同时也意在引导学生学习积累词汇，并在梳理问题的过程中，激发学生**的兴趣。
）五、写字指导与练习。
.交流难记难写的字；２.学生练习描红。
设计意图：扎实写的训练，培养学生良好的写字习惯，激发写字的兴趣。）
六、听写词语。
敌人迷失埋伏顺从战士机关主张传扬。
设计意图：这些词语是课后要求听写的，应该在课堂上得到落实。）
第二课时。一、学习课文。
一）引导感悟“勇敢”。
提出问题：读了课文，你们觉得王二小是个怎样的人？你从课文的哪些地方可以看出来他很勇敢？请你读出来好吗？
二）相机学习第四节。
1.指名读，想想：这个句子讲了王二小的什么事？
2.教师结合交流板书：
把领进。王二小——敌人———八路军的埋伏圈。
3.出示句式练习；（ 把（ ）领进我们的埋伏圈。
被（ ）领进我们的埋伏圈。
4.拓展练习：看教师做动作，把你看到的用“把”和“被”这样的句子说出来。
5.你们佩服他吗？那就把你的感受一起读出来吧。
设计意图：让学生通过了解王二小给敌人带路这事，体会他的勇敢。同时利用这一节的第一句教材内容，进行“把”“被”句式训练。让学生初步了解这样的表达方法。）
三）引导理解感悟“机智”。
1.学习第三节。
敌人为什么叫王二小带路？王二小不带路行吗？指名读出句子，并根据理解回答。
敌人叫王二小带路，王二小就去带路，可以看出王二小怎样？谁能用课文中的一个词语来回答？（顺从）例如，妈妈叫你扫地，你就去扫地，说明你是个怎样的孩子？
（听话），顺从的意思，就是听话的意思。板书：顺从——听话。
王二小是真的听敌人的话吗？从哪个词语可以看出？他为什么要假装顺从？他会想些什么？课文的哪个词语说出了这个意思？从这儿你感觉王二小又是个怎样的人？
指读、全班读这一节课文。
设计意图：联系生活实际，理解体会词语意思。并从中感悟王二小的机智。）
四）朗读感悟敌人的“残忍”。
学习第５节。
1.指读第５节。
2.自读，边读边想：你觉得敌人是怎样的人？还可以看看课文中的插图。
3.交流理解：出示“挑”“摔”
4.听读，闭眼想像这一情景。
5.说说你听后的感受。
6.你能把这种感受读出来吗？试试看。
过渡：同学们刚才在闭眼时仿佛看到了，王二小被敌人挑在枪尖，摔死在大石头上的情景，心中有着无比的愤怒，而我们的八路军战士却是亲眼看到了这样的情景，你们想想八路军又会是一种什么样的心情呢？
7.谁能把八路军这时的心情读出来？指名读。
8.齐读这一句。
设计意图：通过品词、观察、想像等让学生充分感悟到敌人的“残忍”激起对敌人的仇恨，对英雄的热爱与怀念。）
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