《木兰从军》教学设计第一课时。
教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会花木兰的英雄壮举，并深受感染。2.继续加强言语交际与表达能力的培养与训练，展开想象，说说木兰是怎样说服她的家人的。
3.理解课文内容，感悟花木兰尊老爱幼、爱国爱家的优秀品质。教学重点、难点：
1.想象说说木兰是怎样说服她的家人的。2.朗读课文并体会木兰当时的英雄壮举。教学准备：课件第一课时。
一、创设情景，导入新课。
1、小朋友们，从一年级到现在，我们通过学课文认识了很多有名的人物，现在老师就来考考你们，看看你们还记不记得？（著名京剧大师是；三过家门而不入的是），今天我们还要来认识一位。
2、出示图一：图上这位姑娘，你们认识吗？对，她就是花木兰。
3、出示图二：这幅图上的大将军又是谁呢？对，也是花木兰。教师板书：木兰4、质疑：小朋友，这两幅图上的都是花木兰，你看到这儿有什么问题想问吗？
5、千百年来，木兰的故事不仅在中国广为流传，而且木兰形象被搬上美国银幕，动画片《花木兰》轰动欧美。一个文静的姑娘怎么变成一个威武的大将军了呢？今天我们就一起学习12课《木兰从军》，了解花木兰的传奇故事。
6、（板书课题）木兰从军，齐读。
7、解题：木兰从军的从是什么意思呢？请你选择。a.跟随b.顺从c.参加d.次要的。
8、木兰从军的从是参加的意思。谁来说说木兰从军的意思。9、看到题目，你有什么问题想提呢？二、初读指导。
1、听录音，看课文动画。
老师经常说：问题的答案就在我们的课文里，打开书，让我们一起来听听这个故事，边听边看，一会交流，听了这个故事你知道了什么？（1）看课文动画。（2）学生交流。2、自读课文。
小朋友听得认真，收获也真不少，想不想自己读读这个故事呢。把书翻到63页，听清要求。读的时候要注意做到以下两点：
屏显：一读课文，读准字音，读通长句子。二读课文，画下生词，标出小节号。3、检查：
1）生字：要读好课文首先要读好课文中的生字词语，课文中的生字娃娃已经来到大屏幕上了，快和他们打个招呼吧。
a细心的小朋友有没有发现，这些生字中有一种读音特别多？（后鼻音）b、同学们，你发现这里的多音字了吗？你能来做小老师，教一教大家吗？c、老师也想提醒一下大家。
燕山：山的名字，燕山在河北省北部，燕读第一声时用法很少；读第四声时用法很多，你能说一说吗？
将士：将读第四声；将军：将读第一声。
d读好了后鼻音能让我们把普通话说得更标准。请小小组**车读，哪列小火车先来。e去拼音读生字娃娃还想考考你们，他们摘下了拼音帽子，重新排起了队伍，还认识吗？
2）词语：读准了生字，还有一些词语和句子呢，有信心读好吗？
a“赫赫战功”小朋友们，这“赫赫战功”可不是一般的功劳啊，那是很大很大的功劳，谁能读好这个词语。
b“女扮**”是指的男的还是女的？
c齐读词语（能把词语的意思读出了，词语就读得更有味道了，一起读一读。）:d焦急万分。
军书十二卷，卷卷有爷名”，这么多军书上，都有父亲的名字，木兰见了，多么焦急呀！谁来读这句话。e年老多病。
这个词语谁来读。生字“病”又是一个后鼻音，谁再来读一读。请小朋友自己再读读这个词语，读着读着，你的眼前出现了一个什么样的人？谁能读好这个词语。
3)【句子】：木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。a讲解：
以前读什么音？燕的读第四声比较常见。读第一声时用法比较少，一般指地方的名字，国家的名字，还指人的姓。
b介绍“燕山”这里“燕山”代表的是地名。“燕山”在我过河北境内，从河北的蓟县一直往东，连绵起伏，长达几百里呢！过燕山容易吗？c谁来读好这句话。
句子】：将士们前来探望她，这才惊讶地发现，昔日英勇善战的花将军，竟是位文静俊美的姑娘。
读好多音字“将”：两个词语中的“将”，读音不一样，谁来读一读。4、检查课文：
会读词语和句子了，课文读得怎样呢，老师请小朋友来读一读。先说说课文有几个自然段？
a、指名逐个小节朗读课文。
其他同学做好小评委，评比的标准是：字音读准，课文读得通顺流利，不添字，不漏字。
2、学生读一读，随机纠正。
三、学习第一自然段。
1、木兰是个什么样的人？课文第一自然段告诉了我们。2、引导学生打开书读第一自然段，说一说。
1）你读懂什么了？你觉得什么样的人可以称为“英雄”
2）生交流，师小结：为国为家分忧，为正义的事业，做出贡献，立下功劳的人，都可以称为英雄。（3）指导朗读。
英雄已经很了不起了，而花木兰是古代的女英雄就更了不起了，你想怎样来夸花木兰。
用夸奖的语气读一读。用自豪的语气读一读。3、思考：
文中哪些字、词、句让你觉得她是一名英雄？轻轻读读课文，边读边想，遇到重要的地方可以划下来，多读几遍。4、汇报交流。
（依学生回答随机进行）
小朋友们，大家都想做英雄，其实，那些大胆发言，勇于说出自己想法的同学就是课堂上的小英雄，谁先来说。四、学习生字。
1、从哪儿看出花木兰是一位女英雄呢，我们下节课再讨论。这节课我们还要一起来学生字。
2、出示生字，按要求归类。
3、指导书写生字：病征胜利将4、“病”认识“病字旁”；识记字；给“病”找找朋友，说说句子。指导书写：
读帖：观察笔画在田字格中的位置；师范写。
5、“征胜将”左窄右宽；“利”左右宽度相当，重点指导“利”、“将”。6、自学“征、胜”五、作业：
1、抄写生字“病、征、胜、利、将”，每个写2遍，书写正确美观。2、练习正确流利地朗读课文。3、收集有关花木兰的故事。
语文苏教版二年级下册《木兰从军》教案
木兰从军 第二课时教案。教学目标 1 能正确 流利 有感情的朗读课文。2 理解课文内容，说说木兰是怎样说服家人的。3 围绕 女英雄 感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。教学重难点 4 围绕 女英雄 感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。教学过程 一 复习巩固，导入新课。1 师 请小朋友们拿出一张纸，咱们来听写几个...
语文苏教版二年级下册木兰从军教学设计
12.木兰从军。教学目标 1 认识由生字组成的生词，积累 燕 将 两个多音字，学会写 男 病 征 兵 重点 2 能正确 流利 有感情地朗读课文。3 渗透学习 抓重点字 理解词语的学习方法，并发挥想象能力，进行口语表达训练 木兰是怎样说服家人上战场的。难点 4 通过朗读理解课文，感悟花木兰为国为家的优...
语文苏教版二年级下册《木兰从军》教学设计
木兰从军。一 教学目标。1在第一课时熟读课文 理解词语的基础上，学习课文，认识喜爱花木兰这个人物。2树立花木兰爱国爱家，英勇善战，聪明智慧的形象。3喜爱花木兰这个故事，能主动将故事较完整的讲给别人听。二 重难点。重点 树立花木兰爱国爱家，英勇善战，聪明智慧的形象难点 抓住重点词句，通过朗读感受，体会...