教学目标：
1．认识17个一字，其中会写“伏、摇、舍、厉、识、绩、奇、睁”8个字。
2．正确、流利地朗读课文，理解课文内容；会用“……是……还是……”写话。
3．领悟珍惜时间的道理。
教学重难点：
重点：掌握8个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。
难点：明白“小偷”是谁，体会时间的宝贵。
教学准备：多**课件。
教学安排：2课时。
教学过程：第一课时。
一、激趣导课，揭示课题。
1．谈话激趣。
导入：我们班的孩子都很聪明，爱动脑筋，而且有爱心，乐于助人。这里有个小男孩叫小明，（课件出示小明）他和大家一样的聪明可爱。
可是，今天小明的爸爸给了他一道难题，他想了很久也没找到答案。（课件演示串串问号）孩子们，让我们用集体的智慧一起去帮帮他好吗？难题是什么呢？
2．板书课题：猜猜它是谁。
3．谁愿意读读课题，读的时候想一想，要特别注意什么？
二、初读课文，整体感知。
1．请打开书本72页，按照自读提示自由读课文。课件出示自读提示：
（1）用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。
（2）找出小明和爸爸说的话，并做上记号。
2．读了课文，你知道了什么呢？
三、引导学生自主识记生字。
1．刚才大家在读课文的时候，有没有被生字难倒呢？现在老师来检查一下同学生们的自学情况。
出示生字：伏摇舍厉识绩奇睁。
猜费懒拧偷警察贪影。
2．指名认读生字，他认对了，大家就大声地跟他读一遍，认错了，大家就来帮帮他。
3．课件演示生字拼音。
下面请同学们都来当小老师，提醒大家哪些字的读音要特别注意什么？（引导学生注意：“舍、识、睁、察”的声母是翘舌音，“拧”的声母是鼻音，“睁、警、影”的韵母是后鼻音。）
4．（课件单独出示课文中的一类字）小组交流，你用什么好办法记住了哪些字？然后举手把你的好办法告诉给大家。
5．下面让我们来给每个生字找朋友组词吧。
四、学写生字。
1．（出示带田字格的生字）请仔细观察田字格里的生字，你认为写好每个生字要注意什么？（老师根据学生的提醒在黑板上的田字格里示范写）。
2．学生在书本上描红、书写。
3．教师选几本作业展示，并请学生评价，同时鼓励孩子们要注意书写漂亮、工整。
第二课时。一、回顾旧知，导入新课。
1．上节课同学们在自学课文的时候都找出了小明和爸爸说的话，现在请几位同学把小明和爸爸说的话读出来。（课件相机出示小明和爸爸的对话。）
2．现在请同桌合作分角色读小明和爸爸说的话，一个读小明说的话，一个读爸爸说的话。
二、熟读课文，读中感悟。
1．读小明和爸爸的第一次对话。
（1）指名读小明和爸爸的第一次对话。学生评价，教师相机点拨，努力带领学生深入文，引导读出小明和爸爸说话的语气。
（2）如果能把小明和爸爸的动作、表情都加上就更好了。指名表演读，师生一起表演读。
（3）指导用“是……还是……”说话。
①课件出示：您是怕妈妈说您懒，还是怕爷爷拧耳朵呢？教师示范读，并注意突出“是……还是……”让学生体会其语言结构和用法，再学生齐读。
②这句话用了“是……还是……”连接，你们能用“是……还是……”说一句话吗？请先说给同桌的伙伴听。
③谁愿意把你想的句子说给大家听？
（4）认识单引号：大家看第三自然段中“小偷”的两肩上各有一边引号，它叫单引号。（板书：‘’单引号）当我们在双引号里面还需要用引号时，就要用单引号。
2．读小明和爸爸的第二次对话。
（1）你认为该怎样读呢？先自己心里想一想，自由读一遍。
（2）谁愿意读读小明说的话？注意要读得很神气，因为小明帮爸爸想了个抓小偷的办法哦。
（3）警察叔叔能抓走小偷吗？谁来读爸爸说的话。
（4）既然小偷“总是悄悄地来，悄悄地去，看不见影子，也听不到脚步声。”那么这句话要怎样读好呢？引导学生找准情感，读准语气，反复朗读，加深印象。
3．读小明和爸爸的第三次对话。
（1）小明听了爸爸的话，简直不敢相信，你从哪个词可以看出来？（惊奇地睁大眼睛）
（2）请大家学着小明的样子看着老师好吗？
（3）教师点名让学生上台表演。
（4）演得太好了，请大家带着这种神情读读小明说的话。
（5）爸爸告诉小明答案了吗？请齐读最后一段话。
4．分角色读课文。
刚才大家读得太精彩了，现在让我们来分角色朗读全文好吗？请一个孩子读小明说的话，一个孩子读爸爸说的话，剩下的大家一起读。
5．小组讨论，解决问题。
（1）课件出示：①这厉害的“小偷”偷走了我们什么“东西”呢？
这厉害的“小偷”是谁？
（2）小组讨论。
（3）汇报问题，老师相机板书：“小偷”。注意不要拘泥于一个既定的答案，学生说得有道理都给予肯定。积极鼓励学生说出自己的见解和独到的想法。
三、拓展思维。
想一想，我们应该怎样做才不会被这厉害的“小偷”偷走我们的东西呢？
1．小组讨论。
2．学生汇报。
3．教师小结：孩子们，老师为你们感到高兴，因为通过猜猜“小偷”是谁，我们明白了要珍惜时间的道理。（板书：
珍惜时间！）在这里老师要送一句有关时间的格言给大家，（课件出示：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
“）请大家齐读一遍，也希望孩子们课后到课外书上、网上去找找有关时间的格言，抄下来背一背。最后，老师衷心地希望大家珍惜时间，努力学习！
附送：2019-2020年二年级语文下册猜谜语教案西师大版。
一、教学目标。
1.用自己喜欢的方式认识16个生字，会写8个字，养成良好的书写习惯。
2.自读自悟课文内容，能猜出谜底，并说出猜的理由。
二、教学重点。
1.正确朗读谜语，认识16个生字，会写8个生字。
2.初步培养学生抓住特征思考问题的能力。
三、教学难点。
学习猜谜语。
四、教学准备。
师：本课生字、词语卡片。
生：搜集自己喜欢的谜语。
五、课时安排。
1—2课时。
六、教学过程。
（一）猜谜引入。
1.同学们喜欢猜谜语吗？老师出几个谜语，请同学们来猜一猜，好吗？
麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。（花生）
白弟弟，黑哥哥，排排坐，爱唱歌，丁冬、丁冬快乐多。（钢琴）
2.你是怎么猜出来的？抽生说猜法。
3.猜谜语真好玩，今天，老师还要带你们去猜另外几个谜语。下面我们就来学习第四课《猜谜语》。
4.板书课题，齐读课题。
（二）学习第一则谜语。
1.读一读：
（1）借助拼音读通句子，勾画出生字、词语，反复拼读，读准字音。
（2）出示字、词卡片：蹬、抓、稳当、牢固、后退、输、赢等，指名读、抢读、齐读。
（3）谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听？请学生读课文，大家评议，指导朗读。
（4）找出这条谜语的两对反义词，用横线勾出来读一读。（前进—后退，赢—输）
2.想一想：
（1）理解“蹬、抓”的意思，做动作帮助体会。
（2）观察图，体会“前进就赢，后退就输”的原因。
3.猜一猜：
（1）小组讨论：这条谜语的意思是什么？
（2）抽生汇报：你猜出的谜底是什么？（拔河）说说猜的理由。引导学生弄清前进就赢，后退就输是什么原因？
4.总结学习方法：读一读、想一想、猜一猜。师板书。
（三）学习第二节谜语。
过渡：请同学们用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。
1.读一读：自由读谜面，勾出生字、词语，读准字音。
2.想一想：
（1）“银燕”是指什么？
（2）什么东西是从飞机里出来，在空中像花儿，又像亭子，然后再落下来？
（3）提醒学生仔细观察插图。
3.猜一猜：谜底是什么？（降落伞）说说猜的理由。
4.同学们动手画一画降落伞。
（四）学习第三条谜语。
1.复习猜谜语的方法。
2.分成学习小组，运用学会的猜谜语的方法讨论学习第三条谜语。
3.汇报学习情况，师相机点拨。
4.说说谜底是什么？（喇叭花）
5.你是怎么猜出来的？说说猜的理由。
6.齐读谜语。
（五）学习生字。
1.今天我们学了三条谜语，你认识了哪些生字朋友？
出示生字卡片：抓、固、退、亭、悠、猜、谜、稳。
2.用多种方法巩固生字。
3.你能用哪些巧办法记住这些生字？（如加一加、换一换、减一减等）
4.指导书写生字，重点指导写：抓、退、谜。
5.学生认真观察后，在田字格里按笔顺书写，写完后，比一比，在写得最好的字旁边画上自己喜欢的符号。
（六）拓展活动。
在班上开展猜谜大赛，同学们拿出课前收集的谜语，读给同学们听，其余学生猜谜底，按猜出的谜语的多少来评奖。
湘教版二年级语文下册《猜猜它是谁》教案
猜猜它是谁。设计意图 幼儿在认识动物时都是通过整体进行认识，他们看到一张完整的动物 时，能很快说出是什么动物，但是将动物分割开来变成一小部分时，就不认识了。于是，为了让幼儿能从整体到局部 从局部到整体的更细致的了解动物的外型特征，特设计本次活动。并通过本次活动激发幼儿热爱大自然，爱动物的情感，培养幼...
语文湘教版小学二年级下册《猜猜它是谁》第一课时习题
15 猜猜它是谁 第一课时习题。一 基础题。1.组词。偷 警 厉 识 绩 影 2.填空。一 小偷一 作家一 大眼睛一 课。二 综合题。把下面的词语组成一句话，并加标点。1 书房小明进跑。2.舍不得一秒钟我浪费。3.偷走它得到的就要知识你。三 提高题。1.写写自己做过珍惜时间的事。在学校 在家里 2....
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