课题教学目标教学重点教学难点教学素材。
口语交际。授课。
课型口语交际1课时。
时间。1.能主动发表关于图书角管理方法的意见。2.交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。清楚明了地表达自己的观点，认真听取别人的观点。
清楚明白地表达自己的观点，认真听取别人的观点。
多**课件。
教学设计。一、情境导入。
师：书籍是人类进步的阶梯。我们应该多看书吗？
设计意图。从相关主题的名言入导入。
师：关于班级图书角的问题，我们怎样将我们班级的。
）手，激发学生一**竟分钟图书角搞好，做到让大家都能有序快速地借阅图书呢？希。
的欲望。望同学们踊跃发言，发表自己的意见，制定一套借阅公约。
出示课件2）
生：应该。二、制定“图书借阅公约”。（出示课件）
1.小组讨论，每个小组都制定出一套“图书借阅公教师的适时指导，启发约”，看哪个小组制定得最完善、最切实可行。
学生思维，激发他们的。
提高自学能指导：在制定“图书借阅公约”之前，同学们可以先参与意识，确定出管理“图书角”的人，选的这个人必须要有责任心，力，提高语言表达能。
新课。教学能把大家的事情当成自己的事情去做，同时这个人还应该力。（
有爱心，像爱护自己的眼睛一样爱护书籍，要有耐心，无。
分钟。论是谁、借什么书，他都能耐心接待，同时把乱了的书籍。
整理好。2.小组推选一位同学向全班朗读本小组制定的公约。（出示课件4）
教师提示：在别人朗读公约的时候，其他小组的同学要。
认真听，对于有益的部分可以借鉴过来，以完善自己的公约。
展现学生学习的自主。
锻炼学生3.我们采取轮流发言的方式进行，请同学们主动发表意性和自觉性，见，一个人说完，另一个人再说。
思维的缜密性和和全。
4.最后，我们把各组制定的公约中合理的条款组到一起，面性。成为我们班的《图书借阅公约》三、大家共同制定的公约如下：（出示课件5）
管理人员：刘伯伟。
管理人员职责。
1.图书管理员在老师的帮助和指导下将图书编号，便于整理、分类和进行借阅记载。
2.负责记录同学们的借阅情况，利用课间整理、打扫书橱。
3.每周一查点清理图书。查看图书有无丢失，查看还回的图书是否完好，如有损坏及时向老师汇报，督促损坏图书的同学粘补或赔偿。
逾期不还者，督促将书收回。4.记录下同学们爱惜图书的行为，及时向班主任汇报，班主任利用早课时间给予表扬，为同学们树立好的榜样。
（出示课件）借阅规则。
1.借阅图书时间是每天中午和每节课的课间。2.
图书只允许班级同学借阅，严禁借阅班级以外的同学。借阅者借书必须由班级图书管理员允许，每位同学每次只允许借书一本，要登记好书名、借阅人姓名及借阅时间。借书时要检查原书，如有污损、缺页等情况应及时说明，否则由该借书人负责。
3.书一经借出，中途不得转借他人。所借图书最长时间不可超过一周，以便其他同学借阅；最短一般也不可一天内归还，以保证认真读书并减轻管理员的工作负担。
到期后仍需继续阅读者可以续借并进行续借登记，如有违反将取消借阅资格一个月。
4.借阅图书要爱护，不得撕页、折页、剪裁、折卷图书，不得在图书上画线、批注或涂写，如有损坏或丢失要赔偿图书者，除为班级书架补充一本相同版本的图书或等价的其他图书外，还将处以停借2—4周的处罚。
5.阅读完借阅图书后，要及时找图书管理员办理归还手续，还书时，要在管理员处登记并签字注明归还时间。
6.借阅的图书只能利用课余时间阅读，课堂上严禁偷偷阅读，如有在课堂上偷阅图书的现象，发现一次，取消一个月的借书资格。
7.班级将定期开展评比活动，以检查同学们的读书情况。认真读书有所收获并认真做好读书笔记的予以奖励。
管理员每月统计借书情况，班主任组织“积累多少本”展览，作为评选每次“学习之星”的依据。让读书成为一种习惯，让优秀成为一种习惯！
课堂小。结及拓同学们，这节课我们制定了我们班的“图书借阅公展延伸约”，这次制定的公约切实可行，希望同学们认真履行公（）
约，在我们班形成良好的借阅习惯。
分钟。图书借阅公约。
板书设计。课堂作业新设计。
1.下列说法正确的是：（）
a.制定图书借阅公约，班长一个人说了算。
借阅爱护奖惩归还。
四、本课小结（出示课件8）
b.制定图书借阅公约，需要大家共同商议，谁的意见好就采取谁的。c.我只赞成和我要好的朋友的建议。
2.说一说阅读借来的图书时应该注意什么。
3.本次说话的要求是：（）答案：
2.阅读借来的图书一定要加以爱护，不折页，不撕毁，不乱涂乱画。
教学反思。学生是学习的主人，教师只是学习的主导。我们的教学就应该在教师的主导下，让学生真正成为学习的主人。在口语交际中，我的教学有以下几点：
一、用关于读书的名言导入。
名人名言是学生所熟悉的。名言都是言简意赅，寓意深刻的。因此，同学们对名言有着特殊的感情。因此，我用名言导入，会很快激发学生学习的兴趣。
二、培养学生的合作意识。
合作学习是培养学生合作精神的一种好方法。在制定“图书借阅公约”中，我充分利用小组合作，让他们发挥自己学习的主体地位，每个人都参与制定。
三、轮流发言，提高表达能力。
合作培养的是孩子一方面的能力。提高表达能力也是我们要非常重视的。在教学中，我让同学们轮流发言，并及时对发言进行帮助和鼓励，让孩子们在发言过程中提高表达能力。
四、及时总结。
把同学们制定的内容及时总结出来，让孩子们看到自己的劳动成果，增加学生们的成就感，提高学生们的参与意识。因此，及时总结是完全有必要的。
这次教学中，个别同学发言不流畅，声音小，这是明显缺乏信心的表现。在今后的教学中，我要注重对孩子自信心的培养，让孩子对学习、对自己充满信心。
《口语交际 图书借阅公约》基于标准的教学设计
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二年级下册《口语交际 图书借阅公约》
教学主题 口语交际 借阅图书公约授课对象 二年级学生。一 目标确定的依据1 课程标准相关要求。学生能够学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听人讲话，努力了解讲话的内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。2 教材分析。这是一个关于班级图书借阅的管理...
人教版二年级口语交际图书借阅公约
预设提示问题。1 什么时间借阅图书。2 一次能借几本书。3 一次借书能借多长时间。4 翻阅图书应该注意哪些问题。5 设置图书管理员。6 违规处罚办法。师 在巡视的过程中，我发现有几个组讨论的很激烈，同学们能各抒己见，哪一组先来说一说？说之前把你讨论的具体是什么先给大家说一说。出示 各抒己见 组长汇报...