小牛的铃声。
第一课时。教学目标：
1.理解课文内容。
2.能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重难点：
1.朗读课文，会背最后一个自然段。
2.体会小牛由小到大的生长规律，从而能想到人也是这样的。
教学准备：生字卡片，自己一岁时的**。
教学过程：一、谈话导入。
有的小动物身上都挂着一只铃铛，你们知道这是做什么用的吗。
学生甲：小动物动起来，铃铛一响很好听。
学生乙：小动物身上挂铃铛，不容易丢。
棚里出生的一只小牛，长大了也挂着一只铃铛。
板书：小牛的铃声。
齐读课题。二、初读课文。
请学生自己轻声读课文，注意读准生字字音。
出示生字卡片，检查生字读音情况。
提醒注意：熟悉(xī)在这个词中读轻声(xi);傍(bàng)晚。
同桌互相读课文，纠正读音中的错误，标出自然段。(五个)指名接龙读课文，初步了解课文的意思。
深入领悟课文的内容。
1.学习第一自然段。
指名读第一自然段，思考：你读懂了什么。
学生甲：小牛刚刚出生几天，听见妈妈摇着筒铃回来了，就站起来迎接妈妈。
学生乙：筒铃发出的声音是丁东，丁东！
老师出示筒铃，摇动它并发出声响，让学生听。
①出示不懂的问题。(为什么小牛只能站起来迎接妈妈)②学生思考回答。(动物刚刚出生，还不能动的，只能站着。
)③指导读出语气。(读出筒铃发出清脆的声音。)2.
分组学习第二至第四自然段。
①读选学部分，说说读懂了什么内容。
②小牛在不同阶段，听到铃声有什么不同的反应。
③有语气读选学部分。
④汇报。学生甲：小牛长大一些了，它听到铃声后就跑出牛棚迎接妈妈。
学生乙：小牛又长大一些了，它远远地听到铃声后，就跑到山路上迎接妈妈。
学生丙：小牛长大了，它也跟着妈妈上山了。老大爷给它挂上了一只小豆铃。
3.学习第五自然段。
指名读第五自然段。
说说你读懂了什么。
小牛的小豆铃也换成了大筒铃，这说明了什么。
学到这里，你想到了什么。
出示填空：在( )中，我们( )变成了( )有感情地朗读全文。
三、总结全文。
有生命的东西都是要长大的，小牛伴随着铃声成长，小树伴随着养份成长，我们要伴随着知识成长。
四、板书设计。
刚刚出生几天站起来迎接。
长大一些跑出牛棚迎接。
小牛的铃声又长大一些跑到山路上迎接。
长大了挂上了小豆铃。
长高了，长大了换成了大筒铃。
第二课时。教学目标：
1.学会本课生字。
2.能正确，规范地书写生字。
学重难点：学习生字，新词。
教学准备：生字，新词卡片。
教学过程：一、检查复习。
师生配合读课文。
背诵课文最后一个自然段。
同桌互相背诵。
指名背诵。二、学习生字。
出示生字，新词卡片，指名认读。
铃声出生熟悉迎接玩耍泉水。
用自己喜欢的识字方法识记字形。
全班交流汇报。
三、扩词练习。
起：起立升起起来。
迎：欢迎迎面迎风。
晚：晚上晚秋早晚。
四、板书设计。
líng shuì bó jiù qǐ yíng wǎn shuǎ铃睡脖就起迎晚耍。
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