《假如》课堂实录。
师：在上课之前，我们一起看一个有趣的故事。（神笔马良**）
师：看完故事你有什么想说的？
生：自由回答。
师：马良的神笔多么神奇啊？画什么，就有什么。同学们也想拥有这样的神笔，有个小女孩，和你们一样，也梦想着有一枝神笔，还写了一首小诗，还记得小诗的名字吗？
师板书，生齐读课题。
师：那这节课让我们再次走进课文，插上美丽的翅膀在神奇梦想世界里自由的飞翔吧。
师：我们一起飞呀飞，来到了冒险乐园，在这儿我们要遇到小小的考验哦。
师：看，蓝蓝的天上缀满了小星星，它们在夜空中眨着眼睛和我们捉迷藏呢，通过上节课的学习你还记得它们的名字吗，来它们打个招呼吧？
生：齐读词语。
师：你觉得哪个小星星最难记？谁来帮帮他，说一说你是怎样记住它的。
生：自由答识字方法。
师：同学们的方法真多，小星星很开心搭起了一座星星桥，还送来一份礼物，礼物是什么？
生：笔。师：我们一起飞呀飞，来到快乐城堡，学习第一节）
师：冬天来了，听，寒冷的北风呼呼地吹着，一棵小树孤零零地站在窗外，被风吹得摇摇摆摆，冻得瑟瑟发抖。小树缩着身子，轻轻叹息。
它是多么寒冷多么孤独啊，你一定感受到了，那么，就带着自己的体会有感情地读这几个词。
课件出示：在寒冷的北风里缩着身子轻轻叹息）我们试着加上动作读一读。
师：小树小树，你为什么缩着身子？为什么轻轻叹息？
小树小树，你最需要的是什么？小女孩用神笔画了什么？画了一个红红的太阳，阳光好温暖啊！
照在小树身上，再也不感到寒冷，再也不害怕冬天。小树在冬天也能？（出示：
快活地成长）谁来快活地读一读？
师：怎样是快活地成长呀？我们来表演一下小树好高兴呀。
师：带着你的独特感受自己读一读。
生：自由练读。
师：谁来读给大家听一听？
生：展示读。
师：我们一起加上动作读一读。
师引读：是啊！小女孩对小树的爱是---
生：画太阳。
学习第二节）
师：小鸟在窝里叽叽喳喳地叫，此时的鸟妈妈到哪儿去了呢？是啊，鸟妈妈为了给小鸟寻食，多么辛苦啊，师：
鸟妈妈飞走了，只留小鸟一个人在家，一个小时过去了，鸟妈妈没有回来。两个小时过去了，三个小时过去了，小鸟伸长了脖子望了又望，可鸟妈妈还没有回来。半天过去了，小鸟脖子酸了，肚子饿了，它哭着叫着；妈妈，你在那儿？
可鸟妈妈还没有回来。小鸟只能——
生：呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣。
师：小鸟啊，你现在最需要什么？小女孩用神笔画了什么？
生：画许多好吃的谷粒。
师：有了谷粒，小鸟吃得饱饱的，再也不挨饿了，鸟妈妈也不用飞那么远了，那么辛苦了，他们无忧无虑地生活，此时，我们的心情怎么样？
生：高兴，喜悦………
师：同桌一起读一读，看看谁能把没有谷粒吃的悲伤心情，有了谷粒之后的喜悦心情读出来。
师：谁来读给大家听一听？
生：展示读）
师：刚才我们听了一只小鸟的声音，现在我们来听听四十只小鸟的声音。准备好了吗？我们一起来读一读。
引读：是啊！小女孩对小鸟的爱是---
生：画谷粒。
师：小朋友的表现真棒！我们做节律动操休息一下吧。刚才我们又蹦又跳，你开心吗。
学习第三节）
师：我们有着健康的身体，可以开心的又蹦又跳。但是一个叫西西的孩子只能坐在轮椅上，透过窗户望着外面的世界。
师：师引读（**）
师：春天，当我们欢笑着在碧绿的草地上游戏时，不快乐的西西只能——
生：坐在屋里，望着窗外的小树和飞燕。
师：夏天，当我们手牵手在广阔的操场上奔跑时，不能奔跑的西西只能——
生：坐在屋里，望着窗外的小树和飞燕。
师：秋天，当我们开心的走在郊游的路上时，不能走路的西西只能——
生：坐在屋里，望着窗外的小树和飞燕。
师：冬天，当我们和小伙伴在雪地里打雪仗时，少了伙伴的西西只能——
生：坐在屋里，望着窗外的小树和飞燕。
师：多么不幸的西西啊， 小女孩用神笔画了什么。
师：现在有了一双好腿的西西，有了健康的身体的西西，和我们一样享受着童年幸福时光，看着健康快乐的西西，我们心情如何？？
师：我也想来读一读好吗？我读得好吗？好在哪儿？
师：谁来读给大家听一听？
生：展示读。
师：我们一起来读一读。
师引读：是啊！小女孩对朋友的爱是---画好腿。
师：小女孩的愿望还有很多很多？你从**可以读出来的？（段末的省略号）
师：是啊，给别人带来快乐，自己也感到快乐。小朋友们再读读一首小诗，一起分享这份快乐吧？
师：小女孩没有用这枝笔给自己画漂亮的衣服和可爱的娃娃，却用这枝笔画了太阳，画了谷粒，画了一双好腿，画太阳，她是为了---画谷粒她是为了---画一双好腿她是为了---板书：让小树成长让小鸟吃饱给西西健康小女孩画出的不仅仅是太阳、谷粒和健康，更是纯真的爱心！
师过渡语：我们一起飞呀飞，来到爱心世界，师：小朋友天天生活在快乐中，但是世界并不是处处都美好，还有许多不幸需要我们奉献出一颗颗爱心，师：
这是一群贫困山区想要上学的孩子。 “我要上学，我要读书！”是他们唯一的心愿！
师：他不知道蓝天的蓝和云朵的白是多么美丽，他不知道小草的绿和花儿的红是多么灿烂，他只能用他的手在寻求知识，他只能用他的手在感受生活。他的眼前永远是一片漆黑，缺水的土地，污染的小河，无助的小动物，这样不幸还有很多很多。
师：看了这一幅幅震撼人心的**，相信，你们一定有很多话想说，假如你的手中有一枝马良的神笔，你会用它画什么呢？把你的心里话写下在爱心卡！
师：哪个小朋友来读一读爱心卡的话，来把它贴在黑板上。
生：展示读。
师：我们的爱心会像马良的神笔一样，充满神奇的力量，这一颗颗爱心会在我们的心底深处生根、发芽、开花、结果，长成参天大树。请全体起立，将这份爱大声读出来。
师：虽然我们没有马良那样的神笔，但是我们都有一颗爱心，只要人人献出一点爱，人间永远是春天。让我们献出自己的爱心，让世界充满爱吧！（背景**）
人教版小学语文二年级上册《假如》评课记录
假如没有灰尘 评课。假如没有灰尘 是人教版五上第三组课文中的一篇略读课文。这篇课文向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面 人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛 假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片 假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严重的是，地球上的...
人教版小学语文二年级上册《假如》评课稿
尊敬的各位领导，老师们 大家好！今天，我们怀着对语文教学的热爱与追求相聚在此，我想我们不仅仅想学到一些识字写字教学中实用的方法和策略，更想以此为契机探寻低学段识字写字教学具有普适性的操作模式，让更多的老师能引领学生轻松 愉悦 高效地翻过识字和写字这座大山。今天非常有幸，株洲市北星小学的胡英老师就给我...
人教版小学语文二年级上册假如
小学二年级上册语文 假如 教案设计。教学目标 1 能熟练认读生字新词，能正确区分 良 和 食 并端正地书写这两个字。2 在正确朗读的基础上能流利有感情地朗读课文，并背诵。背诵的内容视学生的实际而定 3 能体会小作者的美好心愿，初步具有关爱他人 关爱生活 关爱环境的意识。教学重点 有感情地朗读课文 体...