教学目标：
1. 认识四种修改符号的形式和作用，并练习使用修改符号修改短文。
2. 阅读诗歌、“新三字经”，学会积累。
3. 通过交流，进一步引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，选择生活中体现人间真情、让自己感动的事情，与同学进行交流，提高口语交际的能力。
4. 以传记的形式讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。
教学重点：认识四种修改符号的形式和作用。
引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，与同学进行交流，提高口语交际的能力。
写传记，讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。
教学难点：写传记，讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。
教学时间：四课时。
教学过程：一、 引入新课。
二、 学习“温故知新”
一）修改符号。
1．修改书上的短文，认识新出现的四种修改符号，弄清它们的用法。
1）表示不做删改，保留原文不动。
2）表示词语或句子移到指定的位置。
3）表示左右词语互换位置，中间的词语或标点不动。
4）表示向右移两格，另起一段。
让学生试着运用修改符号修改下面短文出现的错误。
找出下面短文中的错误，用修改符号修改。
下着小雨，天灰蒙蒙的，放学了，都向校门口走去，一把把雨伞撑起来了，像一朵朵盛开的鲜花。我没带雨伞，呆呆的站在那里。
2.拓展与交流。
回顾本单元学过的课文内容，紧密围绕课文的作者是怎样表达真挚的亲情的这个话题，交流心得体会。
1） 启发谈话。
大家在学习这个单元的过程中，被一个个人间亲情的故事深深地感动了。本单元的课文中一个个精彩的故事，抒发了人间真挚的亲情。五篇课文把我们带入了爱的世界，一个个爱是伟大的，他给人无穷的力量。
让我们重温这一个个感人的故事，领悟作者是怎样表达这种感情的吧！
2）阅读题目和例文，确定交流内容。
引导学生认真阅读题目，明确本次交流的内容是“作者是怎样把自己的真情实感表达出来的”。阅读丫丫同学写的一则日记，受到启发，打开思路，并结合课文，想一想这些课文的作者是怎样把自己的真情实感表达出来的。丫丫写的这则日记分为两段，第一段是写学完了这个单元课文后的整体感受，“每篇文章都令人感动，都让想起过去的很多事情……”第二段抓住自己喜欢的课文《花边饺子里的爱》，联系实际写体会：
一是作者描写妈妈包饺子的场面，表达了对母亲的感激之情；二是抓住文章中的重点语句，体会作者表达的感情，“看，课文最后一句‘花边饺子里浸满浓浓的爱‘中的‘浸’字，把这份母爱表现得多深啊！”引导学生结合课文，从不同角度领悟作者是怎样表达真挚的感情的。
2） 组织交流。
小组交流，全班交流，自己领悟多少就谈多少。评一评：谁的发言最好？为什么？
3） 阅读平台。
学生自读自悟，在反复诵读的基础上能够背下来，组织学生交流后的感受，说说这首小诗表达了作者怎样的思想感情。学生提出质疑，教师进行适当点拨。
4.积少成多。
1）质疑。2）懂得内容：明礼诚信，是中华民族的传统美德。
基于此，中国以礼仪之邦、信用之邦而著称于世。在中国的古书上，有“香九龄，能温席”，“融四岁，能让梨”的记载。讲的是我国古代“黄香温席”和“孔融让梨”的故事。
引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，选择生活中体现人间真情、让自己感动的事情，与同学进行交流，提高口语交际的能力。以传记的形式讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。
文中讲到的“黄香温席”和“孔融让梨”的故事，让知道的学生讲一讲，说说自己的体会和感受，练习熟读背诵。
二、口语交际。
1．启发谈话。
爱是人间的春风，爱是生命的源泉。”学完本单元课文，我们一定会被课文中真挚和深沉的人间真情所感动。让我们以“人间处处有真情”为话题，开一次口语交际活动吧。
2．阅读“活动建议”，明确口语交际的要求。
指导学生认真阅读“活动建议”明确口语交际的要求。
1） 内容要选则一两件生活中体现人间真情、让你感动的事情，可以使自己经历的事，也可以是自己看到、听到的事，并回忆事情的经过和自己当时的感受。
2） 讲述的事情要真实、完整，要把事情的起因、经过和结果交待清楚。并注意用不同的语气表达出自己的感情变化。
3） 听别人讲述时，要抓住主要内容，体会发言同学的心情。
4） 同学互相交流时，要说出自己听后的感想，真实地表达自己的情感。繁衍态度要真诚。
3．做好口语交际准备。根据本次口语交际的活动要求认真做好准备，列出见出简要的发言提纲。
4．按照本次口语交际活动的要求，进行口语交际。
5．做好活动评价。
评价的重点是：讲述的事情是否真实、完整；讲述的内容是否有条理，重点突出；讲述是否表达了自己的真实感受等。
三、习作。1.指导学生认真审题；要求以自传的形式写一篇文章。
2.自传是什么？
自传世叙述自己生平经历的文章。生平经历示指一个人生活的整个过程。
3.需要注意以下几点：
1）写自己的生平经历，这次习作只要求讲述自己成长中的重要经历。可以请爸爸妈妈、爷爷奶奶帮忙回忆自己从小到大的往事，然后选择自己感兴趣的经历绝对真实地记述下来。
2）讲述自己重点经历不能写成流水账，除了写自己感受深的内容，还要适当穿插自己对往事的想法。
3）为了展现自己成长的过程，我们可以按照时间的先后的顺序来记述自己的重要经历。这样文章就显得更有条理，别人看了自然也会清楚明白。
4.写完了要认真修改，读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，请他们提出意见。
附送：教学课时：4课时。
教学过程：第一课时。
一、教学目标：
1.体会词语的不同感**彩，按照不同感**彩给词语分类。
2．了解两种批注方式，学习做读书笔记。
二、教学重点、难点；
了解两种批注方式，学习做读书笔记。
三、教学过程：
1．导入；同学们，今天又到了游览语文百花园的时候了，我们快看看，这座百花园里都有哪些迷人“景色”，让我们欣赏？请你浏览一下，看看你能提取哪些信息？
2．新课：（1）了解词语具有感**彩：
①读词语，思考每组的两个词语感**彩有什么不同？你有什么发现？
读读“泡泡”里的话。
“带有赞许、喜爱的感**彩”的词语叫“褒义词”，“带有厌恶、憎恨的感**彩”的词语叫“贬义词”。
②你能读读下面的词语，给词语分类吗？
褒义：真诚善良视死如归心急火燎。
贬义：**虚伪暴跳如雷贪生怕死。
拓展：a除了以上这些词语，你还能写出几个褒义词、贬义词吗？
b除了褒义词、贬义词以外，还有一些介于中间的词语，叫“中性词”。你能举出几个这样的词语吗？
（2）学习写读书笔记。
①阅读125——127页内容，你学懂了什么？
②汇报交流：
a阅读宁宁和丫丫对话，你读懂了什么？
认识两种批注方式：眉批是写在文章上方的空白处，旁批是把自己思考或体会写在文章旁边的空白处。
做批注好处：对理解文章内容、学习语言表达都有益处。
b阅读阅读平台。
先自己把故事读一读，想一想有什么感受。
再看一看别人的批注，对照一下自己的认识。
最后，另选几处有感触的地方，尝试进行眉批及旁批。
c拓展：阅读需要把自己的感受随时记录下来。我们都有哪些种批注呢？
①写感想式批注：记录自己阅读的感受、想法。
②质疑式批注：把读书的疑问记录下来。
③评价式批注：记录自己阅读后对文章褒贬看法。
④补充式批注：顺着作者的思路，依照作者的写法，接着为作者补充。也可以称得上仿写、续写。
⑤联想式批注：由此及彼，能够自觉的由文本迁移到文外。
d阅读一篇短文，交流自己的批注。
独立阅读，写批注。
小组交流，相互学习。
（3）积少成多。
背诵《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
作业：阅读一篇短文，做学习笔记。
第二课时。一、教学目标：
1．培养学生表达能力。
2．抒发对祖国的热爱之情。
二、教学过程：
（一）导入：
同学们，读了本单元的课文，大家心情久久不能平静。爱国志士们的情怀，深深地打动了我们，使我们也想说些什么。经过这么长的准备时间，大家分小组搜集了资料、写稿、进行了演练，今天我们就汇报。
（二）新课：
1． 提出要求：
演讲者：观点明确，条理清楚，语气、语调、手势和演讲内容协调。朗读时，注意读出作品的情感与语调。
听众：认真听，听后进行评议，以红花的形式给出评议。评出本班此次演讲活动的优胜者。
2．演讲、评议。
①抽签。②按照抽签顺序进行演讲。
③群众评委评议：
演讲题目内容形式。
观点条理感染力新颖情感表演辅助手段。
3．评出本次活动的优胜者。
4．活动总结。
作业：写一份活动总结，简要回顾本次活动的过程，写出大家的收获与感受，还可以写一写以后开展活动的想法。字数不少于。
2019-2020年语文s版二年级上册《语文百花园五》word教案。
一、教学目标：
1．指导选材。
2．练习说明的表达方法。
二、教学重点：怎样写具体。
三、教学过程：
（一）创设情境导入：
同学们，上星期老师布置一个任务，请同学们找出自己认为最好的绘画作品或摄影作品拿来，进行展示。今天，我们把大家拿来的作品汇集在一起，开展一个绘画、摄影作品展览，同学们要仔细观察、欣赏，选出最能打动你的作品，并试着把它介绍出来，谁介绍的好，谁就被评为“最有品位的观众”。
（二）新课：
1．指导选材。
①提问：要想成为最有品位的观众，我们首先要做什么？
②引导学生认识到选材的重要。
S版二年级语文上册百花园
s版二年级语文上册百花园和古诗整理。扫抬护挂狼狮狐狸送礼物系鞋带开房门穿衣服打篮球看电影3 非常 沙洲坝的乡亲们吃水非常困难。保护 我们要保护小青蛙。4 您瞧，多好的阳光！5 裙子里的阳光跑到 去了？百花园三 1 多音字组词。h ow im x ng正好为难淹没兴奋h ow im ix ng爱好为了...
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语文S版二年级上册语文百花园三
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