2019.5.17
荷花。教学要求。
1.进一步培养学生有顺序地观察图画的能力，学习想象描写。2.学会本课的生字新词，根据课后问题理解课文内容。3.有感情地朗读课文和背诵课文。
4.培养学生热爱大自然、热爱美好事物的思想感情。
教学重、难点。
1.重点理解对荷花静态美的特点描写部分。2.体会想象部分**现的景象及其动态美的叙述。
教具准备。放大的一张荷花图或cai课件。
教学过程。一、导入新课，揭示课题。
同学们看过荷花吗？荷花盛开时候是一幅怎样的景象？教师揭示课题：16.荷花。
二、观察挂图、了解图意。1.先从整体上引导学生看图。
图上画的是什么？你觉得这池荷花怎么样？这池荷花在什么地方？你是从什么地方看出来的？
2.引导学生从局部观察。
荷花的叶子和花朵是什么样子的？图画上除了荷花，还画了哪些景物？看了这幅荷花图后，你有什么感想？三、初读课文，拼读生字。
1.作者是怎样描写这幅图上的荷花的呢？2.学生自学，勾画3.检查自学情况。4.指名初读课文。
四、**结合，讲读课文。
1.学生自由读课文，找出课文中哪些内容是图上有的，哪些是没有的？作者是按怎样的。
二零一九年。
顺序来写荷花的？
2.综合学生的回答，围绕“闻——看——想”这一顺序组织教学。（1）学习1自然段。a.指名朗读。
b.“一……就……”这个词说明什么？（荷花散发出来的清香传得很远）c.哪一个词表达了“我”去荷花池看荷花的迫切心情？（赶紧）（2）学习自然段。默读课文并讨论：
a.“我”跑到荷花池边，看到了一幅什么景象？b.作者着重观察描写了荷花的哪部分？
c.作者是怎样描写荷花的叶子呢？他们的叶子有什么特点？
d.作者描写荷花时，抓住了哪三种不同的样子来写？请课文中找出相关词语。e.在2自然段中，哪些词语用得好，把荷花写“活”了？
f.面对满池美丽的荷花，作者流露出了一种怎样的感情？从哪些词语看出？
g.为什么说“把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”呢？讲述：课文前三段描写了荷花的香、多、美。指导朗读。
3）学习自然段。a.从哪些词看出是作者的想象？
b.当我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花的时候，面前起了什么变化？c.我仿佛变成了荷花以后，蜻蜓和小鱼有什么表示？d.让学生合理想象。
e.默读4自然段，看共有几句话，可分为几层意思？
小结：这两段写作者被荷花的美景陶醉了，仿佛变成了一朵荷花，过了好一会儿，才回到现实中来。
4）齐读课文最后一段。
五、指名读全文，其它同学看图听读，展开想象。六、回顾全文，理清思路。
二零一九年。
二年级语文上册荷花教案沪教版
学习好资料欢迎 荷花。教学要求 1能借助汉语拼音认读本课10个生字。能在教师的指导下正确书写和记忆5个生字。2在了解文章内容的基础上，正确圈出写荷花香味 颜色的词语，划出写荷花样子的句子。3朗读课文，做到不加字 不漏字 不改字，按标点停顿。背诵课文中喜欢的富有表现力的段落。4初步了解荷花形态美丽和清...
二年级语文上册荷花教案沪教版
荷花。教学要求 1能借助汉语拼音认读本课10个生字。能在教师的指导下正确书写和记忆5个生字。2在了解文章内容的基础上，正确圈出写荷花香味 颜色的词语，划出写荷花样子的句子。3朗读课文，做到不加字 不漏字 不改字，按标点停顿。背诵课文中喜欢的富有表现力的段落。4初步了解荷花形态美丽和清香诱人，体会作者...
人教版小学二年级下册语文23课教案
刘桥乡小学 高效课堂 语文教 学 案。小学二年级单元 23 三个儿子 课时 1 授课时间 2014一 学习目标1 知识与能力 会认6个生字，会写9个字。2 过程与方法 分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。3 情感态度与价值观 欣赏课文，懂得要尊敬父母的道理。二 教学策略教法 启发引导学法 合作 三...