2019-2020年二年级语文上册爱因斯坦小时候教案沪教版。
教学目标：1.借助汉语拼音正确认读本课“坦、筋、掏、笨、业、娃、蜡、凳、糟”9个生字；能在老师的指导下正确书写并记忆“坦、笨、业、娃、蜡”5个生字。
2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试读出不同语气的两个句子。
边读边思考，想想老师开始为什么生气，后来为什么很感动。3.让学生懂得做事要不怕失败，肯下功夫。
教学重、难点：
朗读课文，边读边思考，想想老师开始为什么生气，后来为什么很感动。教学过程：
一、谈话引入，出示课题。
1．师：你对爱因斯坦有哪些了解？爱因斯坦小时侯又是怎样的呢？2．出示课题1）指名读2）齐读。
3．学习生字：坦（组词）二、整体感知，学习生字。
1．师范读，学生了解：爱因斯坦小时候是个怎样的孩子？学习生字：伟。
2．小组读课文，课文中共写了哪几件事情？分别发生在什么时候？重点是哪一件？
第一件事：写爱因斯坦怎样开始对科学发生了兴趣。五岁玩指南针这件事，具体说明他“从小善于观察”。
第二件事：在手工课上因为肯花力气认真制作小板凳终于使老师转**度的事情。3．学习第二件事情自由读课文。
1）老师开始为什么生气，后来为什么很感动？a：找到老师生气的句子：
“一个很不像样的小板凳”“你们谁见过这么糟糕的板凳？”“世界上还有比这更槽糕的板凳吗？”比较：
世界上没有比这更糟糕的板凳。指导读句，体会感情。
b：连做三个、付出了很大的努力、对待作业态度认真2）学习生字：
笨：形声字蜡：比较借、错登：好办法糟：好办法3）读词语。
伟大像样糟糕板凳从此4）指名读，小组赛读。
三、四节。三、说一说：
有人说，爱因斯坦笨；有人说，他很勇敢；有人说，他很诚实；还有人说，他很认真……你觉得爱因斯坦小时候是个怎样的孩子？为什么？和同学交流。
教学反思：说话过渡到作文是二年级教学的一大难点。因此课堂上要加强学生说话训练。
学生对爱因斯坦已有认知，通过说话练习给学生倾诉的机会，把话说清楚、说完整。鼓励学生积极参与，大胆练习，仔细倾听。附送：
2019-2020年二年级语文上册爱斯基摩人2教案语文s版。
教学目标。1.认识13个生字，会写“交、利、传、响、战、号、品、夏”8个生字及以下词语：传来、响起、信号、夏天、战利品。2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，了解爱斯基摩人独特的生活方式。内容分析。
这是一篇世界民族风情的文章，课文介绍了爱斯基摩人居住的地理位置、气候环境，以及他们的生活习惯。教具准备。
1.地球仪，雪橇的**、极昼、极夜**及本课生字卡片。2.要求学生收集有关北极和爱斯基摩人的资料**。教学过程：
一、导入新课、出示课题。
1.导入新课：在地球的最北边，有个冰天雪地的世界。在这个白。
色的世界中，生活着爱斯基摩人。今天，让我们一起去了解他们的生活方式吧。2.出示课题：爱斯基摩人。
二、初读课文，自主识字。
1.借助拼音，自由读课文。要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
2.指名分段读课文，读后评议。
3.在课文中圈出本课生字，对照课后的生字表，把生字读准确。4.
小组合作学习，纠正读音。（读一读生字所在的词语或句子，并悄悄告诉同桌小伙伴，你用什么方法记住这些生字。）5.
交流识字方法，认读生字。
三、再读感悟。
1.选择自己喜欢的段落，用自己喜欢的方式读课文。说说自己喜欢的原因，读出自己的喜爱之情。教师相机帮助学生理解以下几个问题：
1）借助地球仪帮助理解：北极、北极圈、等地理知识及极昼、极夜的现象。
2）爱斯基摩人的生活环境的气候特点：冷；
2.说一说：爱斯基摩人的生活有趣吗？你是从什么地方读出来的？（读---找---悟）四、拓展延伸。
你还知道爱斯基摩人的哪些知识？你还想知道什么？（交流课前。
收集的有关资料、**）五、指导写字。
1.观察生字的结构特点和在田字格中的位置。
两个独体字，两个左右结构的字，四个上下结构的字。）2.指导书写。
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