第二课时。
一、复习旧知，引入新课。
1.认读生字。（出示生字卡片）
2.抽读检查。
二、再读课文，感悟语言。
1.指名学生读课文。（接龙读）
2.假如有一支马良的神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望？
3.分组学习。
a课文用三节写了作者的三个愿望，你最喜欢哪个小节？在组内读一读。
b在这一小节中，你读懂了什么？小组交流。
4.按自己喜欢的方式自学。
5.交流自学情况。
6.感悟句子。
a你最喜欢哪个句子？为什么？
b扩展说话：我要给——（完成课后练习“读读说说”。）课件出示句子）7.感情朗读课文。
想一想：“假如我有一枝马良的神笔。”这句话在课文**现几次？朗读时应该怎样读？（课件出示：假如我有一枝马良的神笔。）
a读懂了你喜欢的小节，你觉得该用怎样的语气把他读好？
b多种形式朗读。
c说说你在读的过程中有什么体会。
三、指导背诵，积累语言。
1.选出你最喜欢的一节背下来。
2.同桌相互读读背背。
四、扩展活动。
小组讨论：课文中最后一段没有说为谁画什么，你能仿照课文发挥想象。“假如你有一支马良的神笔。”写出你的愿望，像课文里的小诗歌一样。回家在把你写的愿望画出来。
主题阅读《庐山云雾》《鱼儿为什么会游》
板书设计。太阳。
23、假如画谷粒。
一双好腿。
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