人教版小学语文二年级下册《丑小鸭》教案

《丑小鸭》修改后教案。

一、激趣导入，调动氛围。

1.师：亲爱的同学们，我知道你们都喜欢听故事，也喜欢看动画片，对吗？

今天这节课，我首先请大家一边看动画片，一边听老师给你们讲故事，好不好？边听边思考：这个故事主要讲的是什么？

2、配乐讲故事放动画。

3、师：我想大家一定知道这个故事的名字吧？师板书课题：丑小鸭（出示课题**）

4.师：本文主要讲了一个什么故事？二、初读课文，学习生字1、自由读。

我们读着故事跟听着的感觉不一样。请大家打开课本，认认真真地读课文，读准字音，标出自然段落的序号。2、学习生字新词。

丑小鸭看到大家读得这么认真，它很高兴，还带来了一群生字宝宝跟你们做朋友呢。赶快叫叫它们的名字吧。

1）第一组：欺负篱笆漂亮镜子似的（指名读，提示注意轻声）

这群生字宝宝有一个共同的特点，后面的那个字读轻声。来，跟着老师读。

2）第二组：追赶孤单羡慕讨厌（学生认读，提示注意前鼻。

音）这二组的生字宝宝也有一个共同的特点，他们都是前鼻音，你们可要认准了。

3）第三组：裂开芦苇讥笑暖烘烘。

这三组的生字宝宝的特点很特别，它们叫形声字。形声字都是由两部分组成，一部分表示字的读音，叫声旁，另一部分表示字的意思叫形旁，我们可以借助声旁来猜读字音呢！三、学习课文，朗读感悟。

1、师：你们真是一群聪明的小朋友呀，句子也读通顺了。那能告诉徐老师，为什么大家都叫他“丑小鸭”呢？赶快到课文中找找答案吧。找到句子就用波浪线划出来。

2、出示：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。

指名读，指导读出丑小鸭的丑3、语言文字训练。

1）读着读着，你有没有发现句子中的词语很有意思？（都是“什么怎么样的”）

看看其他小鸭子长得怎么样？用上“他们的毛的，嘴巴的，身子的。”句式说话。

2）像这样的短语你还能说出几个吗？比如……（脸白白的，手胖胖的，眼睛亮亮的，头发长长的）

3）看，我来给他们变一变，你又发现什么啦？

出示：灰灰的毛大大的嘴巴瘦瘦的身子。

顺序变了，意思还是没有变，我们的文字多奇妙呀。再读描写丑小鸭样子的句子。这鸭子与其他的鸭子比，确实长得不一样，可以用哪些词语来形容？

（与众不同、非同一般、特别、另类）4．指导第3节。

师：这只又大又丑的鸭子，大家会怎么对待他呢？指名读师：你体会到了什么？（板：家里孤单）

师：你是从哪些词中体会到的？（欺负咬啄讨厌）

都有谁欺负他呢？

咬自己一下，什么感觉？（疼）啄自己一下。为什么不能？

师：哦，只有尖尖的嘴巴才能啄呢。看，用词多准确啊，谁再来读读？师：(配乐)多么孤单的丑小鸭啊，没有伙伴，没有温暖，你能读出来吗？

老师看到了一只孤单的丑小鸭，孩子们你们真棒！

哥哥姐姐是丑小鸭的亲人，公鸡们是他的伙伴，养鸭的小女孩是他的主人，可他们都讨厌他。没有亲人的疼爱，丑小鸭心里是什么滋味？没有主人的呵护和伙伴的友爱，丑小鸭是什么感受？

多么难过、多么孤单的丑小鸭呀，万般无奈之下，他离开了家。离开家的丑小鸭给妈妈写了一封信，你想想他会写些什么？

亲爱的妈妈：

今天，我不得不离开您，离开家，因为虽然我长得丑，可是我多么希望再见了，我亲爱的妈妈。您的孩子：

5.汇报：找学生现场读。

丑小鸭修改后教案。一激趣导入，调动氛围。1.师亲爱的同学们，我知道你们都喜欢听故事，也喜欢看动画片，对吗？今天这节课，我首先请大家一边看动画片，一边听老师给你们讲故事，好不好？边听边思考这个故事主要讲的是什么？2 配乐讲故事放动画。3 师我想大家一定知道这个故事的名字吧？师板书课题丑小鸭...

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