的教课设计设计。
一．教课要求：
1．能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2．理解课文中含义深刻的句子。
3．学习竺可桢在科学研究中谨小慎微的态度，懂得只有经过精准、仔细的察看，才能掌握事物变化的规律。
二．教课要点：
指引学生抓住要点句子，抓住学习中的疑点，边读边想，领会人物的思想感情。
三．教课过程：
一）导入。1.谈谈这篇课文写了哪位科学家的故事？
板书：竺可桢]2.课文写了竺可桢几次看杏花的情形？（两次）
分别是什么时间？（一年前，一年后）
二）第一次（学习第。
1---5自然段）
1.自由读，谈谈你读懂了什么？还有哪些地方不理解？
2.议论（学生可互相解答，教师只作点拨）。
3.指导朗诵。
4.要点指导第3自然段，领会带点词的作用。
出示投电影：
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是啊，杏花开了。
说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问：
你知道杏花是哪天开放的吗？
弯下腰来：说明竺爷爷蔼然可亲平和可亲。
习惯地问。说明竺可桢在坚持长久物候观察的日子里养成了主动**，脚踏实地的科学精神和态度。）
5.四人小组练读。
一个读竺爷爷的话，一个读儿童的话，一个读旁白，一个做评委。
6.指名练读。
三）第二次（学习第。
6---15自然段）
1．师述：一年前，孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来，带着竺爷爷的嘱咐，一年后，孩子有答案了。文章第6自然段，作者用简短优美的文笔，描述了一幅春光图，谁来读读看。
2．指名读，突出。
绿、皱、鼓。
等要点词。3．齐读。
4．要点放在对话朗诵上。
1）读第一遍：自由轻声读，想一想这是谁说的？帮它加个提示语。议论以后，出示投电影。
窗外一个儿童急迫地叫道：
竺爷爷！竺爷爷！
xx爷爷（）地问：
什么事情呀？
儿童子（）地说：
xx爷爷，杏花开啦！
xx爷爷（）地问：
什么时候？ 儿童子（）地说：方才。xx
爷爷（）地问：
是第一朵吗？
2 / 5小学二年级语文课文《第一朵杏花》
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儿童子（）地说：
是。2）读第二遍：同桌议论，每一句该用如何的语气读？指名谈谈，概括。
答案：奇异、快乐、激动、骄傲、将信将疑、一定。
3）读第三遍：依据提示与读出语气，指导朗诵。
4）读第四遍：指名生一个读竺爷爷的话，一个读儿童子的话，其他读旁。白。
5．师述：从同学们的朗诵中，不刺耳出竺爷爷和儿童子都特别激动、特别喜悦。那王老。
师不由要问儿童子为何快乐？竺爷爷为何快乐？
儿童子是为自己终于达成了竺爷爷昨年交给的任务而快乐，竺爷爷是为自己终于弄清了第一朵杏花开放的时间而喜悦。）
6．除了对话部分，你还能够从**看出？
出示投电影，朗诵领会带点词语的作用。
竺爷爷瞬间间象年青了几十岁，立刻乐呵呵地快步走到前院。
7．“郑重。
什么意思？你从。
郑重地计下。
第一朵杏花开放的日子又领会到什么？（
郑重”的意思是严肃仔细。从。
郑重地计下。
能够看出竺可桢对科学研究谨慎、谨小慎微的态度。[板书：谨小慎微]
师述：是的，谨小慎微，竺爷爷的话也证明了这一点。
四．点明中心（学习第。
16自然段）
1．出示投电影：
我需要的是精准的时间。搞科学研究，不可以使用。
大体。、‘或许。
这些字眼，也不可以用预计和推测来取代察看。
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2．自由读，谈谈你读懂了什么？
3．你如何理解。
精准。一词？（特别正确）能不可以联合前文来谈谈。
4．指导朗诵。
5．竺爷爷作为一名物侯学家，他的成就是怎么得来的，你找到原由了没有？6．小结：
正如竺爷爷所说的，他正是经过长年的精准察看，才掌握了天气变花的规。
律。板书：精准察看]师增补《竺可桢和自然日志》：竺可桢精准察看大自然：什么时候第一朵。
花开，第一声蛙鸣，第一次雷声，第一次落叶，第一次降霜，第一次下雨。
---他的笔录本是大自然的缩影。
7．再读读xx爷爷的话，加深领会。
五．总结迁徙。
1．有感情地朗诵课文。
2．总结：课文叙述了我国科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞誉了。
竺可桢谨小慎微的科学态度，说明只有经过精准、仔细的察看，才能掌握事物变化的规律。
3．学了本文，你感觉应向竺爷爷学些什么？
苏教版四年级语文下册《课文2第一朵杏花》研讨课教案
2.第一朵杏花 教学设计。一 教学目标 1.能正确 流利 有感情地朗读课文，结合关键语句认识到竺可桢爷爷是一个善于观察 和蔼可亲 认真严谨的人。2.了解提示语的不同用法和表达效果。3.体会过渡句在文章结构中的作用。4.推敲作者用词的准确性，能模仿课文的第六自然段进行仿写。二 教学重难点 教学重点 1...
苏教版四年级语文下册《课文2第一朵杏花》研讨课教案
第一朵杏花 教学设计。教材分析 第一朵杏花 这篇课文讲述了我国著名的科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了他科学严谨的治学态度。文章通过孩子两次看杏花的区别和竺可桢与孩子之间的对话，意在让学生学习竺可桢在科学 中一丝不苟的态度，培养学生细致观察周围事物的习惯。教学目标 1 学会8个字 会认7个生...
苏教版四年级语文下册《课文2第一朵杏花》研讨课教案
第一朵杏花 第二课时教学设计。教材简析 第一朵杏花 这篇课文讲述了我国著名的科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了他严谨认真，一丝不苟的科学态度。文章通过孩子两次看杏花的区别和竺可桢与孩子之间的对话，意在让学生学习竺可桢在科学 中一丝不苟，严谨认真的态度，培养学生认真观察周围事物的好习惯。教学目...