二年级上册人教版语文课程纲要

发布 2024-04-03 18:20:07 阅读 3746

小学语文二年级《语文(上册)课程纲要》

课程名称:语文课程类型:必修。

教材**:人民教育教育出版社适用年级:小学二年级。

教学课时:129课时。

设计教师:李文静寇宁宁许怡。

背景。本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、**的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展。本书设计了八个专题,围绕专题一整合的方式组织了八组教材内容。

每个专题的涵盖面都比较宽泛,避免了局限性。内容贴近儿童生活,体现时代精神,具有一定的德育价值。

目标。依据课标的第一学段目标,根据教材特点,以及我校二年级学生的学情,特制订以下学习目标。

一)学习习惯目标。

1、通过进一步的生字学习,复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字正音。

2、可以激发学生识字的兴趣,有主动识字的愿望并能从生活中发现新字,并喜欢识字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

3、另外,对于低年级段的学生写好铅笔字很是重要,那么继续指导孩子们掌握正确的写铅笔字的方法也是十分重要的;当然还要继续培养孩子积极发言、专心听讲的习惯。

4、字典是大家公认的不会说话的老师,那么,继续查字典就是学生一项很重要的任务,所以,这学期继续指导学生掌握正确的勤查字典的方法,养成主动识字的习惯。学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

5、我校学生在课外阅读上有很大的欠缺,所以在接下来的教学中,我利用学校的图书资源,培养学生勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。

6、在课内和课外书的学习中,认识出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和感叹号。

7、引导学生进校园就讲普通话的习惯,并鼓励孩子们与他人的交流,告诉他们要认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

8、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。

二)识字写字目标。

1、在接下来的教学中希望我们二年级所有的学生都能喜欢学习汉字,都有自己主动识字、写字的愿望,可以养成遇见生字就学习的习惯。

2、本书要求认识450个字,会写350个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。

3、在熟练掌握生字的基础上,掌握本册课本安排的常用偏旁。

三)阅读目标。

1、课外阅读对于我们的学生来说本来就是弱项,所以课标中强调的培养学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣是很重要的。所以,本学期,我们将充分利用学校的图书资源,让学生体会到读书的快乐。另外,当然还要养成爱护图书的习惯。

2、继续练习用普通话读课文,努力指导全部学生可以在阅读课文时,不断句、不添字、不漏字、不破句等,并能将自己对课文的理解感受带入课文,用自己的感情朗读课文,进一步做到背诵指定的课文、复述课文、分角色朗读课文。

3、希望学生在反复朗读、阅读的基础上,可以联系上下文和生活实际了解课文中词句的意思,并在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。

4、在这一学期,我们会让学生每人尽自己所能带来几本课外阅读书,像《格林童话》、《神话故事》、《唐诗三百首》等。帮助学生阅读简单的寓言、故事,向往美好的情景,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。

5、能凭借语言文字理解课文内容,想想课文所描绘的情境,明白课文大意。

四)口语交际目标。

1、农村的孩子在交际方面很薄弱,那么引导认真听别人讲话,听懂别人的一段话和一件简单的事,可以转述基本内容,可以讲述课文所写的故事,都成为锻炼孩子们的方法。

2、二年级的孩子对图画的感知较强,所以能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话也是我们希望达到的目标。

3、锻炼孩子的听说读写能了,希望孩子们能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整。

4、作为二年级的小学生,交际已是非常重要的一项,所以鼓励学生愿意与别人进行口语交际,态度大方,有礼貌。

五)写话目标。

1、通过课内外阅读,使学生能够使学生用学过的词语写通顺的句子;能理顺顺序错乱的句子。

2、鼓励学生观察生活,并通过练习使学生能够按一定顺序观察简单的事物,并写几句连贯的话。

3、二年级是交际的重要形成期,所以鼓励学生练习一些基本的口语交际,像“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本领,并能用几句连贯的话把有关内容写下来。

4、根据表达的需要,全部学生都必须学会逗号、句号、问号、感叹号的用途、用法。

六)、综合性学习目标。

1、根据观察生活实际可以有更多的想法,比如对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题等,进而做到同学之间对一些所见所闻的交流。

2、在班级中组织一些课外阅读活动,以及结合语文学习开展《寓言故事》、《成长的故事》、《古诗背诵》等实践活动。

3、结合语文学习,观察大自然,用**或口头等方式表达自己的观察所得。

4、热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或**等方式表达自己的所见所闻和想法。

内容。实施。

1、关于识字。

识字是阅读和写作的基础。小学低年级的识字量如果过少,会拖阅读、写作的后腿;太多,则会增加学生的负担。本册主要是应用“识字分流”的方法安排生字,这样可以使学生多识少写,就能在不增加负担的情况下,多识字而不增加其负担。

二年级学生开始成立独立的识字能力,我们的学生中有一部分独立自主学习的能力较强,但还有一部分学生没有独立识字的意识,自我要求也不高,约束力较差,所以我们在教学中,还要重视引导作用,所以第一节语文课,教给学生自主预习的方法:第一步读课文画出文中生字词,第二步读课文做到正确流利。每节课前,老师要在学生提前预习的基础上进行检查,着重对难读准的生字或易混淆的生字做指导,引导学生用多种方法识记生字。

另外,充分鼓励学生课外阅读,利用各种渠道扩大识字量,养成独立自主识字的习惯。

2、品味朗读。

结合我们学校二年级学生的实际情况,朗读教学是我们接下来的重点练习。现在的语文教学提倡以读代讲,所以把比较多的时间留给学生读书,让学生主要通过自主的、入境入情的朗读,读懂课文,有所感悟;并通过朗读的实践,逐步提高朗读的水平。在教学中,应指导学生反复诵读,品味,感受语言的美感。

采用多种形式训练学生诵读。要紧密联系课文内容,启发学生思考。本册的教学将会以“读”为主,恰当安排好“读、讲、练”的关系要读的充分些,讲得精当些,练的实在些,用书上的语言来规范学生的语言,增加他们的积累,逐步内化为他们自己的语言。

3.看图写话。

针对我们学生写话**现的内容空洞这一问题,我们准备采取这样的措施:首先重视平时积累,要求学生积累更多的知识以及词语,并鼓励学生课外阅读,每天坚持读书30分钟。另外,对于我们学生的看图写话,我会给他们更多的材料。

以及充分应用教材上的图画,启发学生的想象以及思维,帮助学生写好看图写话。

4.口语交际。

本学期,我们主要从课堂上的交际和课后的交流两方面。课堂上注重学生的倾听和交流,正确的运用课堂提示语。句子表达要正确、完整、清楚。课后的交际注重与人交流的习惯的渗透。

评价。一)注重评价主体多元化。

我将采用教师的评价、学生的自我评价以及学生之间的相互评价相结合,加强学生的自我评价和相互评价,促进学生主动学习,自我反思。还会尊重学生的个体差异,要利于每个学生的健康发展。

二)注重形成性评价、终结性评价。

对学生语文学习的日常表现,应以表扬、鼓励等积极的评价方式为主,采用激励性的评语以正面加以引导。

一)具体实施评价方法。

一)识字与写字。

1、识字。与拼音紧密相连,日常考察,结合阶段性测试。评价方式为:①给汉字注拼音。②同桌认读互相检测。③小组之间的互相检测。

2、写字。从三方面进行评价:一、对坐姿、握笔姿势的评价。

与课堂老师观察和书法比赛时的观察为依据;二、对书写效果进行评价,即定期进行写字比赛,从正确、干净、规范、有书法味等方面进行评价,分为优秀、良好、合格;三、对默写正确率进行评价,可通过听写、看拼音写词语和纸笔测试进行评价。

二)阅读。1、课文朗读。

以课堂上随即口头评价为主,采用多种形式的朗读方式:如范读、指名读、领读、赛读等进行练习。

另外早读课上让小组与小组成员之间相互结对竞赛,对每篇文章尽可能做到不断句、不漏字、不添字,促进学习的效率和积极性。

2. 课外阅读。

利用阅读交流课,让学生复述故事大意,用自己的话说出主要内容,同时开展讲童话故事比赛,采用教师评价、小组互评等方式评出班级阅读之星并给予奖励。

三)看图写话。

重点评价学生能否真实的把自己的见闻、感受和想象写出来。能否正确连贯的表达图画中得内容,以及语句是否通顺,意思是否完整。并结合阶段性考查、期末考试进行评价。

四)口语交际。

口语交际的评价从 “表达”方面进行。课堂观察与课堂表现相结合。采用综合评价,学生互评与教师评价相结合。

五)综合实践活动。

1、结合本学期语文学科开展的课外实践活动,采用自评、互评、教师评、家长评的综合评价。

2、结合语文教材中实践活动主题,如童话故事交流会、成长的故事交流会,合理的搜集资料、制作手抄报,及时表扬好的做法,采用多种形式充分展示交流。

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