课程名称：语文。
课程类型：必修。
教材**：人民教育出版社2018年版。
适用年级：三年级。
课时：110
设计者：秦翠郭巧燕刘丽男李翠玲。
一、教材背景。
部编语文二年级上册以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的基本规律和学生身心发展的特点，继承语文教育的优良传统，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。在一年级做好幼小衔接、平稳过渡的基础上，二年级上册稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。
2、课程目标。
1. 识字写字。
1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2）认识常用汉字450个，会写汉字200个。
3）注意汉字的间架结构，初步感受汉字的形体美。
4）养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
5）学习独立识字。学习使用部首查字法查字典。
2. 阅读。
1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。
2）用普通话正确、流利地朗读课文。学习默读。
3）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
4）对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
5）诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6）在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
7）积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文，课外阅读总量不少于1万字。
3. 口语交际。
1）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
2）能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
3）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4）有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
4.写话。1）对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
2）在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3）根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
三、内容 3、实施。
（一）课程资源。
1．教育部审定2017义务教育教科书。二年级《语文（上册）》，人民教育出版社。
2．课内资源：利用教材中的课后习题、语文园地、口语交际、泡泡提示、和大人一起读、快乐读书吧、识字表、写字表以及常用偏旁名称表进行学习。
3．课外资源可利用“班班通”等现代科技手段拓宽语文学习的视野和空间；还要通过阅读书报杂志、上网、收看电视、实地参观调查、开展知识竞赛等方式，拓宽语文学习和运用的领域，提高学习的效率。
二）教学方面。
1．识字与写字。
本套教材遵循“认写分开，多认少写”的原则，科学安排识字、写字的顺序。在字种的选择和字序的排列上，力求科学。本册要求认的450个生字，都是出现频率较高的常用字。
要求会写的250个字，大多是字形简单或构词能力较强的字。
识字采取分散识字和集中识字相结合的方式，既随文识字，也通过专门的识字课以及语文园地中专设的栏目“识字加油站”进行集中识字。
2．阅读。二年级上册的选文内容非常丰富，按双线组织单元结构，单元内的数篇课文在共同的人文主题下，围绕同一个语文要素进行多角度、多层次的训练。本套教材的课后练习围绕朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践等几个方面进行系统设计，在语文园地中设置的“字词句运用”栏目，对本单元突出的、有价值的语言现象进行集中综合的练习。
五、评价。一）评价内容。
1.过程性评价30%
2.期末学业水平测试成绩。
期末学业水平测试满分100分，按70%计入学期总成绩。
二）评价标准。
三）评价结果。
学期总评成绩（100分）=过程性评价（30分）+期末学业水平测试（70分），最后将成绩转化为对应等级：优（90及90以上、良（80～89）、合格（60～79）、不合格（60分以下），成绩不合格者按学校相关规定补考一次。
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