二年级《识字二》教学实录及反思。
教材分析：本课的三字经，文字虽少，内涵却极为丰富。整篇课文洋溢着。
中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了盼望祖国统一。
祖国繁荣昌盛的强烈愿望。三字经是传统的蒙学教材的一种形式。
学生在学习本课过程中识字是重要的任务，但同时还要感悟丰富。
的内涵，所以让学生在文中识字了，从多种形式的识字方法中体。
会汉字鲜活的生命，准确领悟字义是其中的重点。
学情分析：学生在一年级已初步学习了三字经，在此基础可让学生进一。
步感知三字经的语言形式。而学生在一年级中已积累了一些识字。
方法，有一定的自主**识字方法的能力，所以本课在识字方面。
的设计更多的是启发孩子的思维，让学生自己思考出更适合更好。
的识字方法。
教学策略：一、 启发学生自己分析字形，掌握汉字的规律。
在过去的生字教学中，一般是老师教，学生学，学生处于被。
动地位。事实证明学生在充分自学中用多种方法思考、记忆、分。
析字形，是培养识字能力的捷径。当然自学不等于老师不教，教。
的目的是为了不教，放手让学生自己思考，自己发现问题，获得。
知识，这样的所获才扎实牢固，还可以从中摸索体会汉字的构字。
规律。二、在不同的识字方式中突破字形难点。
1.联系具体事物识字。
2.在比较中识字。
3.在字谜和歌诀中识字。
4.在生活中识字。
学生在生活环境中，可以接触到很多汉字：同学、亲人的名字，商店的招牌，广告及家中物品的包装物等，可以说，汉字无处不。
在。引导学生平时留心观察，随时随地识字，养成学习生字的习。
惯。教学目标：
1． 认11个生字，写两个字。正确、流利、有感情地朗读课文，感受三字经的韵律美。
2．通过自主**的学习方法，引领孩子感悟学习汉字和课文的方法。
3．激发学生热爱祖国的情感，培养他们对祖国方块字的独特情感。
重点、难点：
感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义，把复杂的字形形象化、简。
单化的记住。
教学准备：多**课件，生字卡。
教学过程：一、**渲染，切入主题。
通过展开的动画方式出示中国地图和“中华人民共和国”等字，并放**《中国大舞台》）师：瞧，这是什么？生：（中国地图）
师：它像什么？生：（一只大公鸡）师：对，这只昂首挺胸的大公。
鸡就是我们祖国的地图。请你告诉全世界人民，我们的祖国叫做—
课件出示“中华人民共和国”字体生：（中华人名共和国）师：
再次热情的和祖国妈妈打招呼——生齐读：（中华人民共和国）师：
祖国妈妈还有许多响亮的名字。课件出示：（“神州”“华夏”）
师：让我们深情地呼唤她。生男女分组读，**车认读。师：就这。
两个词，你在识记它们的字形的时候发现了什么？有什么要提醒的。
吗？生：我想提醒“神州”的“神”，它的偏旁是示字旁，不是衣。
字旁，它只有一个点。师：你说得真棒，你真是个细心的孩子。（电。
脑点击出示示字旁最后一点变红的“神”）师：在“华夏”这个词。
中你还有提醒同学的吗？生：我想说“夏”，它中间的部分是个“自”，里面有两横，不能看成一横。师：你也是个认真学习的孩子，同学。
们一定要把他的提醒记在心里。（电脑出示两横变红的“夏”字。）
师：通过这两个同学的提醒，我们一定记住它们的样子了，现在和。
这两个特别的字宝宝再打声招呼吧。生指名读、齐读师：让我们再。
次满怀深情地呼唤祖国妈妈。——生齐读：（神州、华夏）师：神。
州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。一艘满载着13亿炎。
黄子孙的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。祖国是我们的母。
亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起。
来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！（设计理念：用震撼人心。
的**渲染，激发学生心中的学习激情，开门见山，直入主题，在。
导入处降低文中的难点，让学生对神州、华夏有个初步的认识。）
二、识字生字，**方法。
师：我们都是二年级的小朋友了，有了一定的自学能力。谁能说。
说我们怎样学习生字，读通课文？生：我们要根据拼音把课文读。
通。生：我要把生字画出来认一认。师：同学们说得真好，现在。
我把你们说的方法出示在电脑上，咱们就用这样的方法自学生字。
吧。自学提示：
1)借助拼音，读通课文。
2)拼一拼生字，并把他们在文中画出来。
3)同桌交流，动脑筋，想办法，记住生字的字形。
1．生自读课文，读通后和同学交流。
2.班内交流。
1）师：同学们现在能让我检查你们的学习成果了吗？（出示带拼音。
的生字）师：你现在会读这些生字了吗？生：（指名读，**车读）
2）师：你有什么好办法让大家深深地记住这些字吗？（出示多媒。
体课件），引导学生说记字方法。
a用换一换的方法识记“涌”“峡”“岛”“旗”
生：我想记“涌”，交通的“通”走之旁换成三点水就是“涌”。师：
他用了换一换的方法，结合课文谁知道“涌”是什么意思呢？生：长。
江涌，就是长江流的意思。师：那换成“流”行吗？哪个更好？出示。
长江奔涌的**。师：看**，你觉得长江的水流的怎么样？生：很。
快，很多水，都激起浪花了。师：对，这就是“涌”的意思。出示“长。
江涌”。师：请同学们读出“涌”的气势来。生齐读：长江涌。师：
除了“涌”字，还有那些字可以用换一换的方法记？生：海峡的“峡”
也能用换一换的方法，我认识大侠的“侠”，把单立人换成山字旁就。
是海峡的“峡”了。生：鸟的横换成山，就是“岛”。师：正好，老。
师这里有个谜语，你能猜一猜吗？出示：海中一座山，鸟儿好家园。
生：我用红旗的“旗”记“族”，他们的右半边可以换一换。师：对，红旗的旗可以和族进行比较，它们都带有方字旁。
b生活中识字。
师：同学们的发言真精彩，请大家继续说自己的方法，带给老师更多。
惊喜。生：我想说“民”，我是在生活中认识这个字的，我一生病就。
去“人民医院”，所以我认识了“民”。师：你真是个有心的孩子，注意随时随地学习。现在就读一读跟他有关的词吧。出示“民族”一。
词。讲解“民族”：师：我国有多少个民族？生：（56个）师：你。
知道哪些民族？从**知道的？生：在书上看到的。看书43页，齐。
读一遍，边读边观察他们不同的民族服饰。师：你还知道哪些民族？
出示多**课件，介绍几个少数民族师：现在就来看看我们各民族的。
决心吧。出示：各民族，齐奋发，争朝夕，兴中华。生：指名读，齐。
读。c结合地图学习“隔”，理解字义。
师：请同学们继续说其他的字生：我想记“陆”，双耳旁加射击的“击”
就是“陆”。师：你很棒，你用了加一加的办法。本课中还有一个双。
耳旁的字，你注意了吗？生：隔师：对了，是隔字。请一个同学读出。
这个字所在的句子。出示“台湾岛，隔海峡。”出示地图师简介台湾、
大陆、台湾海峡的位置。师：看了地图你想说些什么生：原来这一句。
就是说大陆与台湾隔着一道台湾海峡啊。师：对呀，这样的位置就叫。
做隔。谁能给隔做组个词？生：隔壁。隔开。隔离。
d字体演变，追根溯源，学习“州”“川”。
师：还有两个独体字大家没有说，出示“州”和“川”。你想怎么记。
住他们？生：这两个字作比较。师：老师这里有个小魔术给大家看，你猜猜这是什么字？并猜猜他们的意思。课件演示“川”“州”的演。
变过程。生：我猜到了，川原来是河的意思，因为我看见古时候的字。
就像一条河。师：你真棒！是个善与联想的孩子，说得非常对。那么。
州”是什么意思呢？生：……师：提示一下大家，三点表示河里有。
大堆大堆的土。生：我知道了，州就是土地的意思。师：非常正确。
像这样跟他表示的意思在形状上很像的字就是象形字，你还能说出几。
个来吗？生：日、月、火等。（设计理念：音、形、义一体是汉字的。
突出特点，理解字义是识字教学必不可少的重要环节。只有对字义有。
了生动的理解，才能使识字从感性逐步发展到理性。本环节就想通过。
学生自主**生字音、形、义之间的联系，让学生对汉字有个整体的。
感知，展现汉字的精妙。）
3．集中巩固。
师：通过同学们刚才的发言，我相信大家对这些字记忆更深刻了，现。
在再让我们读一读吧。再次集体呈现生字，指名读，齐读，**车读，再齐读。
做归类游戏，根据结构归类。
三、送字入文，加深理解。
1.师：现在我们把生字放进课文中再去朗读，看是不是读得更好了？
指名读，男女生比赛读，齐读。）
2．简单说感受。
四、指导书写。
师：生字会读了，是不是可以学习写字了？
1．多**出示生字。（打开书，读读生字。）
2．哪个字你最拿手，说一说，提醒小朋友们。（指名说）
3．教师范写“民、族”。（民”字的斜钩，“族”字的“矢”和偏旁。）
4．学生临写“民、族”。
5．展示评价。
教后反思：上课时，学生对识字方法的掌握还是比较熟练和灵活的，这是一。
年级反复训练的结果。但是与同年级组老师交流时也是颇为困惑的，因为我们都感到虽然让学生说识字方法使得课堂活跃，学生快乐，可。
是这样的方法好像又没有实效。学生都是在记住了字的基础上，往上。
套方法。我不太能辩驳这种说法，但是又觉得这样认识是不对上完课。
后，这一困惑我觉得认识清晰了不少。觉得这种训练还是有必要的，首先它刺激了学生的思维，让学生不再是机械的的记字，而是音形意。
相结合，这样会加深对字的理解；其次，学生在举例记字的过程中，让自己接触同类的字，有触类旁通，加深积累的作用。整理教案时，我删除了指导朗读这一环节，为的是突出识字写字的目标。本课的三。
字经，文字虽少，内涵却极为丰富。朗读起来，每一句都气势磅磷，掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气。
息，体现了盼望两岸统。
一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。所以拿出一个。
课时来专门指导欣赏朗读，既使目标表突出，又利于学生加深理解。
二年级语文识字
识字1 学习目标 1 会认 染 叠 等11个生字 2 会写 宜 实 等10个生字 3 培养收集词语的兴趣 学习过程 一 导入新课。同学们，现在是什么季节啊？秋天是个很美的季节，都有些什么词语来描述秋天的美丽呢？下面我们一起来学习 识字1 二 看图学词，初步感知。1 自读课文，不会读的字注音读通顺。2...
二年级语文识字二教案
教学内容 本课 个要求会认的生字 宜 实 等 个要求会写的字 三组关于秋天的四字词语 教学目标 认识 宜 层 等 个生字会写 宜 实 等 个生字。能正确 流利的朗读课文了解秋天景色的特点喜欢秋天 培养学生收集词语的兴趣 教学重点 识字写字。教学难点 自主合作的学会本课的生字从词语中体会秋天的美丽。用...
二年级语文 下 识字
第四届全国中小学 教学中的互联网搜索 优秀教案评选。参赛教案。一 教案背景。1 面向学生 中学 小学 2 课时 1 3 学科 语文。二 学生课前准备 读熟生字。三 教师课前准备 1 十二种动物的 2 词语及生字卡片 小黑板3 制作教学多 课件。4 小奖品 红五角星教学课题。识字6 苏教版国标本语文第...