二年级语文阅读计划及教案

发布 2024-04-03 02:05:11 阅读 3111

课外阅读计划。

二年级教师:孙志彬。

1.阅读与积累兴趣课教案。

教学目的:1.激发学生阅读兴趣,交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。

2.通过阅读描写春天、赞美春天的文章,感受语言文字的美,积累语言,培养学生热爱大自然的思想感情。

教学理念:创设浓浓的读书氛围,采用多种方法让孩子阅读,提高孩子的阅读兴趣,培养孩子的阅读习惯;在阅读中,感受祖国语言文字的美,领悟做人的一些道理,提高孩子的语文素养。

教学准备:**磁带

教学过程:一、 创设情景,激发阅读兴趣。

1. **《春天在**》的录音磁带,会唱的同学拍手跟着唱。

2. 听后,师问:这是一首描写什么的歌?(春天)

3. 是啊,美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边,那么你们在哪看到了春天的痕迹呢?(生自由谈)那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来?这节课让我们走进春天,阅读几篇描写春天的文章。

二、 指导阅读。

(一)阅读“春暖花开”的二段文字。

1. 翻开书24页,学生借助拼音阅读两段文字。

2. 读了这两段文字,你觉得春天给你了什么感觉?带着自己的感觉,谁来读一读。(指名读)边读边想象文字所描绘的画面,你会读得更美!

3. 这两段有很多好词佳句,把你喜欢的词句画出来,再美美地读一读,记一记。

4. 交流所画的词句,有感情朗读。

二)走进“童话城堡”

1. 过渡:阅读完春天的美文,让我们走进春天的童话城堡。

2. 生借助拼音,自读短文《花孩子找颜色》想一想:花孩子们分别找到了什么颜色?你最喜欢哪个花孩子?

3. 分角色朗读。

4. 交流。

三)感受“春的使者”

1.是谁带来春的消息,春天的使者是谁呢?听老师读《迎春花》。2.学生朗读《春天》。(配乐)

三、 小结。

今天这节课,我们阅读了有关春天的几篇文章,感受了春天的美好,积累了一些描写春天的好词佳句,收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍,去获得更多的知识。

2.默读要有速度

教学目标 1、通过阅读指导,培养学生的默读能力及培养他们课外阅读的兴趣。

2、有速度的看一些浅显的课外书籍,并有一定的速度,扩大阅读面。

课前准备 1、 一则有关名人快速阅读的故事。

2、了解学生的课外阅读情况。

教学过程。步骤教师活动学生活动。

故事激趣。导入新课 1、导语:小朋友,从一年级到二年级,你们一定阅读了很多课外书籍,能告诉老师你们都读了那些课外书吗?

2、组织交流,评比阅读之星。

1、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。

2、评比阅读之星。

出示训练。感悟方法

1、回忆什么叫默读?默读要做到什么要求?

2、出示一句、段话:限定时间内读完,并说出主要意思。看谁读的快,读的有质量。 ①天下着大雨,雨点打在船蓬上,沙啦、沙啦地响。(5秒)

***让我们把那只母兔单独放在一个大笼子里。下午,我发现那只母兔老是扯自己身上的毛,就跑去告诉***。***叫我拿些软草和棉絮给兔子垫窝,免得小兔生下来着凉。(30秒)

3、组织学生在班内交流默读情况 1、学生自由回答。 ①用眼睛快速地“读”文章,是不出声的读。要求是“一不”“两提高”“三到”。

方法:一圈”(圈出好词)

二划”(划出好句好段)

2、学生根据默读要求自由默读句、段,教师巡回指导。

天下雨了打得船蓬沙啦地响。②***教我们养母兔。

3、全班交流默读效果。 出示故事。

对比评价 1、组织阅读一篇文章《一瓶墨汁》要求在10分钟内读完并说出文章的主要意思。 2、组织讨论:怎么读得既快又好 3、结合学生回答板书:

用心读,用脑想,有速度。

4、评选默读之星,给默读之星颁奖。 1、学生阅读文章,小组交流文章内容及方法评出小组代表。

在小河边,小普不小心砚台掉进河里,小伟看见后帮助小普解决了墨汁和砚台。

2、全班交流,总结方法。

专心读书②一句句地读。

3、评选默读之星。

实践体验。巩固拓展布置作业:回去选择自己喜欢的一本书,运用学到的方法,看谁在最短的时间里看的多,了解的最多。

如果能把自己了解的记下来,就更好了。 学生回家实践,并请家长帮忙限时看书,不断提高速度。并把每次看书情况记下来。

3.摘录笔记法

教学目标 1、提高阅读指导,使学生掌握正确的阅读方法。

2、使学生在阅读的基础上,学会用摘录笔记法。

课前准备 了解学生读书的情况,每人准备摘录本。

教学过程。步骤教师活动学生活动。

复习迁移,导入新课

1、小朋友,我们读书时为什么要动笔?

2、我们读书时,不光要动笔,还要学会做笔记。今天学习摘录笔记法。 先小组交流,后指名回答。

动笔可以加深印象,增强记忆,帮助我们积累。

尝试学习,明确要求。

1、请你阅读自读课本《搭船的鸟》,划出好的词好的句,并想一想为什么要这样划?

2、 弄清好词好句的基本要求:

描写的词语、句子。

比喻等句子。

含义深刻的句子。

自己喜欢的词语和句子。

1、学生自读,划出好词好句。

词语:沙啦、彩色、美丽、漂亮、静悄悄、翠绿。

句子:天下着大雨,雨点打在船蓬上,沙啦、沙啦地响。

段:描写翠鸟的一段话。

2、同桌讨论,班级交流。

3、熟记好词句的基本要求。

出示训练,感悟方法。

1、 提出摘录笔记法的要求:

给自己摘录内容进行分类:景物、人物、外貌、语言、动作、心理、名言名句。

比喻等句子。

含义深刻的句子。

自己喜欢的词语和句子。

2、出示训练,选自读《春天来了》训练时说说你划到了哪些好词好句。

2、总结书本笔记的方法。

1、学生试读,完成报时。

2、说说你摘了哪些好词好句。

3、小组漫谈读书体会。

实践体验,培养习惯。

1、组织学生进行课外阅读,要求作书本笔记。

2、组织检查和辅导。

3、教师小结上课情况。

4.读书要动脑。

教学目标 1、学会从课题入手,了解文章主要内容并培养质疑能力。

2、通过教学,使学生能养成边读边思考的好习惯,感受阅读乐趣。

课前准备 1、投影片。《丑小鸭》故事。

2、了解学生的读书情况。

教学过程 访谈激趣。

导入新课 1、访谈:小朋友,你们会怎样阅读吗?

2、小结:我们学会了不少阅读方法,今天就来学习怎样读懂文章。板:读书要动脑 1、 学生发言说阅读方法。

朗读、默读。

复述,讲述;

边读边想,理解内容。

记摘录笔记。

出示范例。想想题意 1、出示课题《“闪光的金子”》

先读题目,想想题目告诉我们什么?还有什么疑问? 2、指导学生方法。

读一读。想一想:题目讲了什么,有什么不懂的地方?

3、指导学生练一练;出示一组题目:

《真想变成大大的荷叶》

《猴子种果树》

《会走路的树》

《问银河》1、 学生读题回答。

可能讲一个先进人物的先进事例,像闪光的金子。

提问:题目为什么加引号?

闪光的金子”比喻什么?

为什么用“闪光的金子“做题目?

2、学生小组内交流,说说读了课题你知道了什么?有什么疑问?

是我想走进自然的理想。为什么想变成大大的荷叶?②猴子不懂种树。为什么种果树不成功? ③会走路的树是鹿。 ④孩子在银河。

动脑体验。理解内容。

1、出示练习的儿歌,《保护小树苗》第二自然段。说说你如何读懂这段话。

2、全班交流,总结方法。

读一读,看看有三句话。

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