二年级下册语文教案 第二单元课时备课

发布 2024-04-02 18:50:09 阅读 3425

《雷锋叔叔你在**》

学情分析:雷锋跟孩子们的时代背景、文化底蕴相差太大。他们只是通过网络、电视、报纸和家长的交谈中浅显地认识雷锋,对雷锋叔叔缺乏真正地了解。

但对身边的好人好事,助人为乐的事能有初步的判断。因此,在教学中补充相关资料注重引导使他们受到爱的教育,感受雷锋精神的伟大。

教学目标:1 .认识14个二类字,会书写9个生字,并能基本说清词语的意思。

2 .正确、流利、有感情地朗读课文。

3 .认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。

4 .学习联系上下文理解词语的方法。

课型:新授课。

教学准备:制作课件,准备雷锋叔叔的故事。

教学过程:课前五分钟:背诵《**规》

一、 创设情境,走近雷锋。

师:同学们,你们喜欢唱歌吗?会唱《学习雷锋好榜样》吗?

生齐唱。师:这首歌的主人公是—— 雷锋叔叔(板书:雷锋叔叔,并指导“雷”、“叔”的书写)。那你知道雷锋叔叔为什么是我们的“好榜样”吗?

生介绍雷锋的故事。

师:是啊,雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人,当时人们还流传着这样的一句话:“雷锋出差一千里,好事做了一火车。

”不仅如此,雷锋叔叔还特别关心小学生的成长,在抚顺市的一所小学里,二年级的同学都特别自豪,因为他们有一位校外辅导员是一位解放军叔叔,这位解放军叔叔就是雷锋叔叔,雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事,做游戏,他们都特别喜欢雷锋叔叔。

可是,突然有一天,他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息。难道说雷锋叔叔再也不能来了,同学们怎么也不相信这是真的,于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。同学们还满怀深情地呼唤着:

雷锋叔叔,你在**。(板书:你在**)

二、自读课文,弄准字音。

师:同学们,让我们来读读这首饱含深情的诗吧。请同学们自己大声朗读课文,注意把字音读准确,把句子读通顺。

生自读课文,师巡查。

指名一人一节读,师相机指导,纠正字音。

师:看来同学们都已经能把句子读的通顺了,那屏幕上的词语你会读吗? (屏幕出示词语:冒着曾经泥泞泥窝年迈荆棘花瓣晶莹寻觅)

生读词语,师相机纠正指导。

师:词语同学们读的很准确,那老师把生字挑出来,你还能认识吗?

生读生字,交流识记方法。

三、深入学习,感悟内涵。

师:老师发现同学们字词掌握得非常好,现在老师要来考一考,谁的阅读能力最强?

1.学习。一、三小节。

师:请快速默读课文,找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋?用课文中的话说一说。

生回答。(板书:长长的小溪弯弯的小路 )

师:同学们,你们观察一下这两组词语,你有什么发现吗?

生说发现。师:是啊,这就是诗歌的优美,你能用你的朗读读出这种优美的感觉吗?

生读词语。师:同学们,小朋友们为什么要寻找雷锋叔叔?

生回答。师:是啊,雷锋叔叔经常给他们讲故事,陪他们做游戏,就像是着急的亲人一样,亲人不见了,我们怎么能不着急啊!(屏幕出示:第一小节)

生边读边体会小朋友们寻找雷锋,呼唤雷锋的急切心情。

师:请带着这样的心情,让我们读一读第三节。

学生练习朗读。

2 、学习。

二、四小节。

(1 ) 师:他们找到雷锋叔叔了吗?(没有)但是雷锋叔叔来没来过?(来过)来干什么了?

生回答,读。

二、四小节。

师:雷锋送迷路的孩子回家是顺利的吗?(不是)从哪些词语可以看出来?请在书上圈出来。

生标示回答词语:抱着、冒着、蒙蒙的细雨、泥泞。

指导“冒”字的写法,生跟写,互评,师巡视指导。

师:你能抓住这几个词语来读一读这一小节吗?

屏幕出示**,理解“泥泞”。

师:如果你走在这样一条道路上是什么感受?雷锋会很快就帮孩子找到家人吗?

生体会雷锋的困难。

师:是啊,这样的一条道路,即使自己走也会很艰难,更何况要抱着一个孩子,还要冒着蒙蒙的细雨,雷锋与这个孩子素不相识,他为什么在这么艰苦的环境下还要帮助孩子找到家人?雷锋当时是怎么想的?

生体会雷锋坚持帮助孩子的决心和对他人的关爱。

带着这种感情女生朗读。

师:是啊,雷锋就是这样,抱着一个迷路的孩子,冒着蒙蒙的细雨,深一脚浅一脚的走在泥泞的小路上,即使雨水早已湿透了他的衣服,即使泥巴早已裹住了他的双脚,但他没有放弃,仍然坚持着把孩子送回了家。

生齐读。(2 )师:请同学们像学习第二小节一样,自学第四小节,一边读一边圈出体现雷锋叔叔做好事不怕困难的词语。

背着年迈踏着荆棘洒下的汗滴。

师:(屏幕出示**)理解荆棘。

师:你能谈一谈你的感受吗?

生体会雷锋背着年迈的大娘走在弯弯的小路上,刺人的荆棘可能划伤他的鞋和脚,所以肯定很不好走,很辛苦,走一会儿,雷锋叔叔就可能汗流浃背,因此花瓣上留下了他像露珠一样晶莹的汗滴。

生朗读,体会雷锋的辛苦。

师:为什么雷锋叔叔要对一位陌生的老大娘付出这么多?

生体会雷锋急人所急,想人所想,无私奉献的精神,齐读。

(3 )请同学们想一想,除了诗中的这两件事情,雷锋叔叔还会做哪些好事?(屏幕出示**)

雷锋就是这样时时处处为别人着想,把帮助别人当做自己最大的快乐,这样一个令人尊敬的战士,孩子们怎么能不爱戴他,怎么会不着急的寻找啊!

四、总结全文,升华情感。

师:孩子们沿着长长的小溪寻找,顺着弯弯的小路寻找,他们还去别的地方寻找了吗?从**看出来的?

(四处寻找)是啊,他们走过了大街小巷,走遍了山川河流,最后他们到底找没找到雷锋呢?请用心读一读最后一个小节,边读边思考。

生回答,说理由。

师:是啊,虽然雷锋叔叔已经离我们而去,但是他乐于助人、无私奉献的精神却留了下来,他时时处处为别人着想的爱心也洒遍了祖国各地,因为——“**需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在**。”

练习读出小朋友喜悦的心情。

师:同学们,我们身边有这样的雷锋吗?

生介绍自己帮助别人,或别人帮助自己的事情。

是啊,只要我们伸出友爱的手,帮助身边需要帮助的同学,我们就是令人尊敬的“小雷锋”。因为——“**需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在**。”所以——“**需要献出爱心,我们就出现在**。

”相信在学习了这一课以后,我们身边一定会有涌现越来越多的“小雷锋”。就让我们再一次唱起那首历久弥新的歌曲吧。(**歌曲:

《学习雷锋好榜样》)

课堂达成:听写。

分层作业: 1、讲讲身边的雷锋故事。

2、学唱《学习雷锋好榜样》

教学反思:目标:认识14个二类字,会书写9个生字,并能基本说清词语的意思。

正确、流利、有感情地朗读课文。认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。学习联系上下文理解词语的方法。

借助课文第二节和第四节,学习写雷锋的故事,提高学生积累语言和运用语言的能力。

问题:学习写雷锋的故事,语言不够凝练。

归因:语言表达能力需要加强。

改正:引导学生如何去写诗歌。

6 千人糕。

学情分析:学生可能都吃过米糕,但对米糕的制作过程比较陌生。因此,学生读课文时会有新奇感。对于本课所渗透的情感教育学生可能不易体会,需要教师在教学中加以引导。

教学目标。1. 认识12个生字,会写9个生字。借助拼音读准字音,自主识记,交流方法,游戏巩固并正确读写生字。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.自读自悟,合作学习,感悟积累对自己有启发的句子。

4.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有。

共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。

重点难点。1.识字、写字,正确、流利地朗读课文。

2.感悟积累对自己有启发的句子。

3.理解课文所揭示的道理。

课型:新授课。

教学准备:多**课件。

第一课时。课前五分钟:背诵《**规》

一)投影画面,揭示课题。

1.同学们,今天我们来学习一种美食——千人糕。

板书课题,齐读课题。

2. 质疑:

看到这个题目,你想知道什么?

为什么叫做“千人糕”?)

(二)初读课文,整体感知。

1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。提出要求:

画出不认识的生字,借助拼音,读通课文,读准字音,不多字,不少字,不重复;标出自然段序号。

2.我会读生字。(多**出示带拼音的生字)

nénɡ wèi mǎi jù ɡn zhī tián cài láo

能味买具甘汁甜菜劳

1)读第一行生字:同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正,读得好的地方表扬他并向他学习。师生共同订正:

“甜”三拼音节,“菜”是平舌音,“汁”是翘舌音,“甘”是前鼻音,“能”为后鼻音。

代表读,**车读,齐读。

出示:āo tè mɑ zhè áo suàn xiāo shòu dí què yīnɡ

糕特嘛蔗熬算销售的确应

2)指名读第二行生字,纠正以下几个生字的读音。

“算”是平舌音,“蔗、售”是翘舌音。

“应”:整体认读音节,后鼻音。

(3)检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听?指生读。

大家觉得他读得怎样?评价后再读。

3.再读课文,初知内容。

1)学生选择自己喜欢的方式读课文,了解课义内容,边读边想:课文写了什么?

2)自由读文,小组交流。

3)汇报交流,师总结。

课文写了听爸爸讲千人糕的复杂制作过程。

三)识记生字,指导书写。

1.出示生字:能味买具甘汁甜菜劳

读一读生字,并扩词。

2.这些生字,你们是怎么记住的?

鼓励学生多种方法识字:

加一加:“口+未”就是“味”,“舌+甘”就是“甜”,“艹+菜”是“菜”。

减一减:“实”减掉宝盖头上的的两个点,就是“买”。“熊”减掉“灬” 就是“能”。“真”减掉“十”就是“具”。

换一换:“叶”去掉“口”,换成“氵”,就是“汁”。

猜谜语:“草桥飞云动”,是“劳”;“要知甜不甜,快去用舌舔一舔。”是“甘”。

3.自由组合学习生字,观察一下上面的生字,想一想怎样才能把他们写正确、美观?

4.让学生相互交流分析生字字形,生自由说,师适当补充。

出示生字的田字格课件:能味买具甘汁甜菜劳 。

能”;右边的两个“匕”,是先写撇,再写竖弯钩。

具”上面不是“且”,要多一横。

劳”注意不要漏掉中间的“冖”。

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