2019年二年级语文下：小鹿的玫瑰花（1）
1．春天来了，人们都忙着栽花种草，看，可爱的小鹿也不例外，它也栽了一丛玫瑰呢！
2．板书课题，读课题：读了课题，你想知道些什么呢？二．初读课文，认读生字。
1．自由轻声朗读课文，想办法记住生字。
2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。
3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
如：（1）利用图画或实物帮助识字。
2）利用汉字的特点识字。如表示动作的字瘸、拐等。
3）利用汉语拼音帮助识字和正音。如，玫瑰的瑰单字读第一声，在玫瑰一词中读轻声；骨多音字，在花骨朵里读一声；莺是后鼻音。
4）在组词中识字。
5）在创设情景中识字。如，在什么情况下，我们会表示惋惜呢？惋惜两个字都有竖心旁，是一种怎样的心情呢？
三．再读课文，朗读感悟。
1．学生自读，整体感知。围绕课后泡泡里的为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？这个问题进行初步感知。
2．结合上下文对比朗读感悟下面的句子，说说鹿弟弟这样说的原因。
1）鹿弟弟惋惜地对哥哥说：这玫瑰你白栽了，一朵花也没看着。
2）鹿弟弟也高兴地笑了，说：看来，你的玫瑰没有白栽！
3．展示自己最喜欢的段落，并说说为什么喜欢。如，第。
三、四自然段读得稍慢，在句中体会惋惜的意思，读出遗憾的心情。最后两个自然段读出高兴、欣慰的语气，表现小鹿因为给人带来花香、带来美好生活而感到欣慰的情感。
4．分角色小组朗读，进一步讨论为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽呢？体会文章表达的思想内容。
5．在表演中引导学生感悟。
1）学生分小组选择自己要演的角色，研究他们的表情和语言，然后在组内分角色试一试。
2）指名表演，加深理解。
指导演小鹿。
要创造性地表演小鹿一瘸一拐地来到门外没见到玫瑰花的情景。提示学生可将作者的叙述性语言转化为人物的独白，在表演中揣摩小鹿的心理。
要细心揣摩小鹿玫瑰花的心情。提示学生可以将小鹿的心理活动用语言表演出来。
表演小鹿听到了黄莺和微风的述说后高兴的样子，体会他心情的变化。
指导演鹿弟弟。
鹿弟弟心情有什么变化？（由惋惜到也高兴地笑了）玫瑰花开的时候，虽然小鹿自己没有看到，但是花儿给大家带来了美丽和快乐。因此，他感到高兴，觉得这玫瑰花没有白栽。
指导演黄莺和微风。
表演黄莺和微风说的话要用什么样的语气？（赞美）体会黄莺和微风欣赏到玫瑰花时的快乐。[
四．实践活动。
假如小鹿种的是迎春花或者别的花，黄莺和微风会怎么对小鹿说呢？查查有关资料，再替黄莺和微风写几句台词。然后可按自己编的内容，进行分角色对话或表演。
新课标人教版小学二年级语文下册《小鹿的玫瑰花》教学反思
爱因斯坦说过 想象力比知识本身更重要。让学生学会学习，很大程度上依赖于思维品质的提高。因此教学中要抓住时机，鼓励学生进行想象和创造，保护孩子富于幻想的天性。在教学 小鹿的玫瑰花 一课时，我指导学生读好黄莺和微风说的话以后，结合教材的内容创设情境，给学生提供一个拓展思维，发挥想象的平台 除了黄莺和微风...
新课标人教版小学二年级语文下册《小鹿的玫瑰花》教学实录
师 板书 郎 我姓什么谁知道？生 姓郎。师 你怎么知道的？生 我是在课外书上认识的。师 你真是个爱读书的好孩子。师 现在，我们就算认识了。好好看看，我有什么特征？师 一回生，二回熟，现在我们成朋友了。我给大家带来了一件礼物。猜猜是什么。出示一束玫瑰花。看看，闻闻。师 喜欢这件礼物吗？生 玫瑰花很漂亮...
2024年二年级语文下 小鹿的玫瑰花 二
2019年二年级语文下 小鹿的玫瑰花 二 对话平台导入。1 以摘果子的方式复习本课的生字。2 有感情地朗读课文。交流。重点交流 鹿弟弟为什么又说玫瑰花没有白栽？1 指名读黄莺和微风的话 练习读 分角色读 挑战读。2 引导想象 小鹿的朋友大象拍下了花开的情景，想象一下他会对小鹿说些什么？还有哪些小动物...