读书破万卷下笔如有神。
忙忙碌碌中半学期过去了，为了了解学生对前半学期所学知识的掌握情况，学校于四月二十五日对学生进行了期中测试。下面就二年级本次期中考试中的得与失做以下卷面分析。
一、总体分析1．试题分析：
本次试卷共十二大题，分为基础知识、积累运用、阅读理解和看图写话四大板块，全卷各个部分比例适当，知识覆盖广，题型多样，内容丰富，难易适中。既考察学生对基础知识的掌握，又能使学生发挥创造力和潜能，作出个性化的解答。总体上没有出现偏题怪题，多数学生都能交上满意的答卷，激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。
2.学生基本情况：
本年级共有学生290人，从整体上来看，本次学生的测试成绩与以往相比有所提高。总分26397分，平均分91.03分，及格285人，不及格5人。
最高分100分，最低分12.5分，及格率是98.27%，优秀率是93.
1%。3.答题情况分析：
第一题是读一读，把音节补充完整。这题做得不是很好，全年级全对的只有5%左右。错的原因是学生的拼音掌握不好，对拼音不熟，发音不准。
另外就是学生的识字量少，有些字不认识。看来老师们在拼音方面还得给学生加以复习巩固。
第二题是看拼音，写词语。这题做得比较好，80%的学生全对，有极少的学生写错字，如把“原野”写成了“圆眼”或”泉眼”：把“温暖”的“暖”的“日”字旁写成“目”字旁；还有学生把“赤脚”写成“赤腿”。
还有几个就是基础差，拼音不过关的失分比较多。
第三题是选字填空，这题做得比较好，95%的学生全对，只有少数学生书写马虎，把字抄下来而写错字被扣分。如把“枪、抢”的右边“仓”字写成“仑”字。
第四题是按要求填**。这题做得不是很好，全年级全对的人数只占30%左右，错得较多的是第一项写汉字的音节，学生拼音不熟，另外是把音调标错，二四调分不清。其次是数笔画没有按要求填写而被扣分。
第五题试试把下面的词语补充完整，考察的是成语的识记情况，有85%的学生全对，有少数学生记住了成语而写错了字，如把“聚精会神”的“神”的“示”字旁写成“衣”字旁。把“削铁如泥”的“如”字写成了“入”字。还有极少数学生没有记住成语而乱写。
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第六题是选词填空。这题做得比较好，有95%的学生全对，但是有极少数学生粗心，把词语抄到括号里的时候抄错，也有写完就算完了，不认真读读自己究竟写的是什么，因而被扣分。
第七题是根据例子填上合适的词语。第一小题是填形容词和动词，有90%的学生全对，错的多的是“慢慢地（）”有学生写成“慢慢地等候”。第二小题是在动词前面填形容词，有88%的学生全对，有部分学生写得出形容词，但是漏写“地”而导致语句不通。
还有的写错字，如把“自豪”的“豪”写错，把“大声”的“声”字的“士“字头写成”土“字头而导致失分。
第八题是照样子写词语，再造句。组词的三个字都是会写字，95%的学生都会组词，只是造句时错，如用“美妙“造句时，应该是“唱起了美妙的歌”，结果又得学生写成“唱起了美妙的歌声”而丢分。
第九题是把下面的句子排成通顺的话，这题是本学期学习的课文《听诊器的由来》，考察的是学生对课文的理解情况，有85%的学生能全对，有少部分学生做错是因为找不到第一句或第二句而搞混淆。由此可以看出有一小部分学生上课不认真，课文内容掌握不够好。
第十题、十一题是阅读理解题。分为课内阅读和课外阅读，第十题是课内阅读，课文是选自本学期学习得课文《激光的话》的第。
三、四自然段，考察的是学生对课文的理解，理解激光在医院、工厂、战场上的作用。答案就在文中，结果有些学生不认真读题就做起来，所以这题只有80%的学生全对，错的多的是第三小题用“也许……其实……”造句，很多学生不理解这组词的意思，所以不会造句而失分。十一题是课外阅读，这题有80%的学生全对，一、三小题做得很好，是数自然段和句子及填aabb式，abb式的数量词，学生平时经常练，所以丢分少。
错得多的是在文中找出表示声音的词，有少数学生把“咯吱咯吱”写成“咯吱”。还有极少数学生找不出而乱写。另外文中画线的句子采用了什么修辞手法，有少数学生不理解所以弄不清楚，乱写而丢分。
第十二题是看图写话，要求学生根据提示“小兔看着河水，过不了河，他看到了谁？又是怎样过河的？把四幅图连起来写一个故事。
”写话。这四幅图的内容大意是小兔过不了河，他看见白鹅在河中游泳，就叫白鹅送他过河，结果小兔坐在白鹅的背上，白鹅把他送过了河。这个内容和这个学期百花园三的写话内容意思差不多，所以很多学生都能看懂图意，把图意写出来，且语句通顺。
但也有一些学生分不清白鹅与鸭子，把白鹅写成鸭子的。也有一些学生的作文写得不完整，还有一些学生看不懂图意，乱写，且语句不通顺，错别字多，标点不会用，因而失分很多。虽说，写话练习我们从一年级就开始有意识练起，但是学生的程度还是差得很大，从平时的作业中看来，一些好的学生不仅能把意思写完整，也。
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能较好的渗透思想了，但一些学生写完整也较困难。所以这个方面还得加强指导的力度和指导的方法。二、问题及原因分析：
1．积累运用知识**错的原因就是个别同学仍然不能牢固掌握拼音字词，尤其是学困生。
2．缺少仔细审题和认真检查试卷的好习惯。做题时有些学生不好好审题就开始做，写完就算完了，不认真读读自己究竟写的是什么，还没有形成良好的答题习惯和检查习惯。
3．阅读仍是学生的弱项，学生正确理解文本内容的能力有待加强，尤其是不能认真地默读短文，因而造成了一知半解，差不多写上、画上就行，答题不完整不全面的现象。同时也明显地反映出学生缺乏良好的阅读习惯，还有些学生由于自身的识字量很少，因此，对短文的内容不是很清楚。
三、今后采取的措施：
1、重视拼音教学，默写词语时要求个别字注上拼音，经常检查，经常练习。重视形近字的教学和分析。
3、重视口语交际的教学。重视词语的积累和运用，加强学生读说写的练习。4、切实将培优补差落实在实处，一天清不了的两天清，教师要开动脑筋帮助学生提高学习成绩，使课堂的四十分钟发挥时效性。
5、及时做好单元试卷的分析，及时查漏补缺。
6.让学生读好书，多读书，爱读书，做好摘抄和读书笔记。从而让学生为今后的学习打好坚实的基础。
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