第二单元备课。
教学内容：一课识字、四篇课文—《一株紫丁香》《我选我》《一分钟》《难忘的一天》以及语文园地。
教材分析：识字2的十二个词语都是动宾结构，都有三个字组成，这些词语又根据内容不同，分成了四组，每组词语结构整齐，富有节奏，并且韵脚相同，很适合学生朗读；《一株紫丁香》是首情真意切的小诗，诗歌语言清新活泼，意象鲜明，想象丰富、自然，富有童趣；《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》从不同的侧面展现了校园生活的丰富多彩，为学生形成高雅健康的情感和正确的价值观提供了良好的素材。
学习目标：1、认识“棋”、“弹”等49个生字，会写“胡”、“戏”等46个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。积累词语，体会词语的节奏感。了解形声字的构字规律，学习部首查字典的方法。
3、体会师生之间的深厚感情；对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务；体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。
4、引导学生主动参与学习过程，紧密联系生活实际和自己的独特感受，充分体味学校生活的丰富多彩。
教学重点、难点：
识字与阅读紧密结合，重视语言的积累；有感情的朗读课文。
教具、学具准备：
实物投影仪、**、录音机、词语卡片、课件等。
课时安排：12课时。
识字2》—2课时一株紫丁香》—2课时。
我选我》—2课时一分钟》—2课时。
难忘的一天》—2课时语文园地一—2课时。
识字 2教材分析：
琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象，这些课外活动无不深深地吸引着小学生。就是这些多彩的课外活动，培养了他们对科学的向往，对艺术的追求，对生活的热爱；就在这些多姿多彩的活动中，他们学会了审美，学会了劳动，学会了创造，学会了做人。本课的十二个词语，描绘出一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。
学生通过读词语，想画面，识生字，一定会感到熟悉、亲切、有趣。教学时，可引导学生感悟动词的准确运用，注意课堂教学与学生生活的联系。朗读是要注意词语结构的特点，读出韵律美。
学习目标：1、会认11个生字，会写8个字。
2、正确、流利的朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。
3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。
教学重点：1、结合词语学习生字，读准多音字“弹”。
2、引导学生感悟动词的准确用法。
学情分析。学生在识字方面已有了丰富的经验，能在词语、句子的语言环境中认读生字，运用了解的汉子构字特点以及积累的识字方法来自主识字。他们很会在小组合作中学习。
本课反映了学生的课余生活，与他们的生活实际很贴近，学起来很轻松，很愉快。我觉得在教学中学生读上要有所引导，避免唱读，力求读书韵味来。
教学准备：教师：挂图或课件。 学生：学生搜集**。
课时安排：2课时。
第一课时。一、导入新课。
晨风吹拂着校园，阳光映照着校园，小朋友们来到了学校。我们在教室里读书、画画、做作业：在操场上奔跑、呐喊、做游戏：
在**教室里唱歌、跳舞等等。啊，学校生活多么丰富多彩呀！看，图上的小朋友在干什么呢？
看图：多**课件展示学校生活的**，学生边看边议，说说图上都画了什么。哪一项活动是自己喜欢的？
二、结合生活情境，学习生字。
1．学生借助图画读本课的词语，圈出生字。
2．借助拼音读准字音，同桌互读互听，互相正音。
3．用生字卡片检查识字情况。重点读准“琴”和多音字“模”。
4．做：“猜一猜”生字的游戏。
5．学生在独立思考的基础上交流识字经验。（如“加一加”“换偏旁”等）
三、看图读词。
1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。
2、哪些词语是图画中没有的，也找出来读一读。随学生的回答板书词语：练书法、画图画、弹钢琴、养金鱼。齐读词语。
3、分别用这4个词语说一句话。
4、学生练习读词语，看看有什么发现？引导学生明白：都是3个字的词组，并且前一个字都是表示动作的词，叫动词。如：练、下、喂等。
5、再次练读词语。朗读展示：喜欢读哪一行就读哪一行。
6、比赛读，看谁读得最好。
7、齐读《识字2》。
四、指导写字：胡、戏、棋、钢。
1、学生先观察田字格中的范字，说说自己的想法，然后描红。
2、老师范写，讲讲怎样写好这些字，引导学生注意书写难点的字。
胡：左高右低，左右宽窄基本相等。
戏：左窄右宽，左短右长；“又”的捺变点。
棋：左边的木字旁捺变点，右边的“其”，中间是两横。
钢：金字旁的竖钩起笔不要超过第二横。
3、学生临写。写完后自己评评哪个字写得最好，为什么这个字写得好。
相关链接。书法：是我国传统文化的重要组成部分。书法按字体分篆书、隶书、楷书、行书、草书。
二胡：弦乐器。又名胡琴。音色刚柔多变，既能演奏柔美、委婉的曲调，也能演奏跳跃、有力的旋律。
京戏：我国戏曲的主要剧种之一，是我国的国粹。
第二课时。一、复习巩固。
1、出示生字卡片，“**车”认读生字。
2、出示词语卡片，“**车”认读词语。
3、指名读课文第23页的词语，看谁读得正确，读得有感情。
二、诵读词语，了解词语的意思。
1、老师范读（要求边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来；要读出词语的韵律来）。
2、学生评说老师的范读。
3、指导学生练习：
1）指名读第一行词语，相机评议，最后齐读，比赛读。
2）指导学生加入动作读词语。读后点拨：你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？
男女生比赛读。评议读得好的学生。
三、指导写字：观、弹、琴、养。
认真观察每个字的间架结构，看清部件和笔画在田字格中的位置。
老师范写，特别提醒学生：
1）“琴”字下面是“今”，不是“令”。
2）“琴、养”中间的撇、捺要舒展，上下部分要紧凑。
学生描红，再每个字临写一个。
在投影仪下欣赏同学写的字，提出修改建议。
练习写字。四、拓展性练习。
1、做编儿歌的游戏：
请小朋友动动脑筋，把我们学的这12个词语编成儿歌，行吗？（学生尝试编，老师一起参与并板书下来）
朗诵儿歌。下象棋，练书法，画图画，比比谁的本领大；
弹钢琴，拉二胡，唱京戏，畅游文艺小天地；
栽花草，喂鸽子，养金鱼，探索自然小秘密；
做航模，学电脑，观天气，从小立志学科技；
爱生活，讲科学，求创意，兴趣广泛展才艺。
2、读读说说。
1）读一读书中的“读读说说”里的词语。说说发现了什么。
2）我们也来做“生字开花”的游戏，比一比，谁说得好，说得多。
五、补充练习。
1、组一组。
棋戏胡。旗找故。
标出不是同类的一个。
围棋象棋走棋跳棋。
皮球足球地球排球。
钢琴二胡电脑笛子。
拔河唱歌跳高跑步。
填一填，读一读。
扔打踢做跳拍。
铃声响，下课了，操场上，真热闹。
---皮球，--毽子，--皮筋，--游戏，--篮球，--沙包，小朋友们多快乐！
六、拓展活动：
学校还有哪些有趣的活动？把自己知道的说给同学听。
板书设计：识字2
练画下弹拉唱。
栽喂养。丰富多彩的课外生活。
做学观。教学反思：
5、 一株紫丁香。
教材分析：一株紫丁香，是孩子们的一片心意是对老师的问候感激。当你伏案备课时，可曾想到：
几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前，种下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布满全株，那就是一张张学生的笑脸在向你致意。一阵微风出来，伴随着浓浓的花香，同学门真诚的爱送进了你的心田。
读着这首活泼清新的消失，我们会觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意。在滋润着我们的心田。这之热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。
这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。
学习目标：1、会认八个生字，会写十个生字。
2、正确流利地朗读课文、背诵课文，体会师生之间的深厚感情。
3、让学生体会孩子们对老师的爱戴和师生之间的深厚感情。
教学重难点：
重点：会认会写目标生字。正确流利地朗读课文。
难点：背诵课文，体会师生之间的深厚感情，有尊敬老师的愿望。
学情分析：本课的生字识记量较少，学生可以用以前学过的识字方法来记忆生字，但“株、除”注意读准翘舍音，“踮”读第三声。课文的朗读是个难点，大部分学生能读通课文，但对于语句的理解却有难度，因此能有感情的朗读比较困难，要加以引导。
同时要注意让学生体会文中所表达的对老师的崇敬与热爱之情，有助于学生全身心地投入到朗读中去。教师要采用多种形式，充分提供给学生练读，练背的机会，使学生受到感染，并多对学生进行鼓励表扬，激发学生想读的愿望。在背诵课文时允许给一部分学生时间，使他们有充足的时间去准备。
教学准备：歌曲《每当我轻轻走过你窗前》、实物投影仪、生字词卡片。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时。
一、谈话导入，启动感情，揭示课题。
1、**《每当我走过老师窗前》师导：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。
2、导：看着辛勤的老师，有一群可爱的孩子为老师载下了一株紫丁香（课件出示一株紫丁香，**停）。
3、师随机向学生介绍紫丁香板书：一株紫丁香，并教学生字“株”。
二、指导看图，初读课文，整体感知。
1、看插图，说说你从画面上看到了什么？你想为老师做些什么？想对老师说些什么？
2、现在，让我们把这一切都交给这株紫丁香吧！
3、自读课文，图出生字，借助拼音多读几遍，提出不理解的内容与问题。
4、检查自学情况，指明朗读课文，纠正字音，解决简单的问题。
5、运用多种形式练读生字和词语。出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）
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