《青蛙看海》教学设计。
教材分析。本篇课文是一则童话故事，叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶看到大海的事情。它说明只有脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，才能到达理想的顶点。
文章内容简单，语言生动，是训练学生朗读能力的好教材。
教学目标。知识与能力目标】
学会本课十个生字，读准音，认清形，能正确书写字。【过程与方法目标】
能正确、流利地朗读课文。学习分角色朗读课文。观察插图、反复练读的方法理解课文内容，懂得深刻道理。【情感态度价值观目标】
懂得当我们遇到困难时，只有一步一步坚持，才能战胜困难。
教学重难点。
教学重点】青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到大海的经过。
教学难点】让学生懂得“世上无难事，只要肯登攀”的道理。
课前准备◆老师：多**课件。学生：田字格本、铅笔。
教学过程。第一课时。
一、直观导入，揭示课题1、导入课题：
1）小朋友们喜欢猜谜语吗？师：这种动物真正怪，眼睛大，嘴巴宽，不吃粮食不吃。
菜，专吃害虫除祸害。
2）青蛙生活在什么地方？
3）小青蛙长期生活在湖边，于是它有一个愿望：很想去看看大海是什么样的？你们愿意和它一起实现这个愿望？今天，我们学习9《青蛙看海》。
4）齐读课题。2、明确目标：
那读了课文的题目你最想知道些什么？有什么疑问？二、学习生字词。
1、同学们，昨天你们预习了课文，现在老师来看看你们预习的情况。2、出示生词（去掉拼音）：指名读，齐读。
展翅飞走跳上石阶一级一级到达展现（1）展翅飞走：指名读。加上动作读。
2）跳上石阶：指名表演读。你知道什么是石阶吗？你在哪儿见过石阶？指一指书上的石阶。
3）一级一级：指名读。一级一级是指两级吗？谁能读出来。（4）展现：指名读。能换个意思相近的词读一读吗？三、初读课文。
先交流标段情况，下面我们请一些同学分别来读这12个自然段，师生相机评价，纠正读音。
1、青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。苍鹰对它说什么？指名读第一自然段。
2、青蛙听了苍鹰的话，说什么？指名读第二自然段。3、听了青蛙的话，苍鹰又对它说了什么？
指名读第三自然段。
苍鹰很明确地告诉青蛙，不登上那座山，就看不到大海，说完就展翅飞走了。4、青蛙听了苍鹰的话，很失望，对看大海失去了信心。这时，一只小松鼠跳到它的面前。
他们说什么，做什么了？依次指名读读第四到十一自然段。
5、在松鼠的帮助下，青蛙终于爬上了山顶，看到了大海。齐读最后一段。四、识字、写字。
1、生字词语在课文中的时候小朋友读得准确流利，非常了不起。下面我们来写生字。请大家仔细观察生字表。怎样写才好呢？
2、出示：吸、级。观察这组字，你发现什么了？指名说。它们的偏旁不一样，右边一样。这组是形近字。有口是吸，绞丝旁的是级。
板书这两个字。3、出示：喝、渴、歇。
观察：它们有什么相同的地方？
喝”与“渴”编顺口溜：渴了要喝水，喝水要用口。打哈欠要歇一歇。板书：喝。
六、小结：下节课我们将继续走进课文去细细体会青蛙看海的故事。课文同学们要继续练读课文。
第二课时。一、激趣导入。
这只小青蛙长期生活在湖边，它想——看大海，我们这节课继续来学习《青蛙看海》。齐读课题。
二、检查生字词。
上节课，我们学习了生字新词，你们还认识它们吗？咱们来**车读吧。
青蛙登山看大海苍鹰展翅飞高空松鼠善于跳石阶。
三、朗读课文，复述大意。
1、就让我们轻轻地打开书，我们分自然段朗读课文。朗读是一种享受，读就要读出精彩，倾听是一种美德，听就要听出感受。好，我们开始了。
2、小朋友们都读得很认真，听的也认真。好了，课文读完了，那谁能用自己的话说一说，青蛙是怎样看到大海的呢？
四、精读课文。
一）学习青蛙和苍鹰的对话。
咱们先来看看苍鹰怎么帮助青蛙的，请小朋友默读1到3自然段，用横线画出青蛙说的话，想想青蛙的心情。
1、小青蛙想去看大海，苍鹰说了什么？你来读。
2、对于翅膀一展开就有2米长的苍鹰来说，飞上高山容易吗？
3、真容易，所以这里用上了一个关联词，我们再来读读，体会苍鹰的本领。4、可是面对这高山，小青蛙想要翻过去看海容易吗？那他有没有信心呢？你是从什么地方看出来的？
5、请一位小朋友来读读青蛙说的话。出示：天呐，这么高的山！
评价：真高哇，我们送它一个成语叫“高耸入云”。
6、真是太高了！青蛙有点——害怕了。它边说边做了个什么动作？
小朋友们，你们什么时候吸过凉气？（师做吸凉气的动作）指名两生说。（评价：
你害不害怕，哦害怕的时候会吸口凉气）让我们吸一口凉气，再来读一读小青蛙说的话。（吸凉气，读句子）7、小青蛙有点担心了，于是又说了一句：出示：
我没有……怎么上得去呢？（1）“怎么上得去呢？”是什么意思？
2）大家来看这两句话，我们来比一比这两个句子在读的时候有什么不同？（3）那你觉得哪句话最能体现小青蛙上不去的心情？那请你读一读第一句话。
（评价：噢，一点信心都没有了。）（4）那青蛙怎么会想到上不去的呢？
我没有一双有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，小青蛙飞不了，跑不了，难怪要觉得自己上不去了。8、真是急死人啊，这时苍鹰它又说什么了？你来读。
出示：是啊，这山是太高了，不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？（1）苍鹰的话是什么意思？出示陈述语句填空。
所以苍鹰这句话告诉我们小青蛙只有一条道可走。让我们一起告诉小青蛙。（2）此时此刻，小青蛙你们的心情怎样啊？
（失望，不愉快，没信心）过渡：苍鹰说完，就展翅飞走了。这时候，谁来了？
松鼠（二）、学习青蛙和松鼠的对话1、同桌分角色读。
他们之间又会说什么呢？自由的读一读4到11自然段。用波浪线画出松鼠的话，横线画出青蛙的话。想一想松鼠怎么帮助青蛙的？
2、读后交流，松鼠的话和青蛙的话。
1）小松鼠帮助青蛙真有办法，它是怎么帮的？（说话鼓励，亲自带着青蛙跳石阶）（2）指名生读松鼠的话。
3）有了松鼠的鼓励，青蛙说话的语气和心情有点不一样了。谁来读读小青蛙的话？指导读好：这有什么难的！
3、老师就不明白了，刚才还觉得登山看海难，现在怎么觉得不难了？（跳石阶不难）4、哦，跳石阶不难，它是怎么跳的？（跟着松鼠跳上一级，再跳一下）
5、小松鼠可真会帮助人，在它的鼓励下，青蛙由失望到充满信心，已经跳了几下了。你们想演一演吗？同桌一个当青蛙一个当松鼠练习一下。
6、充满信心的青蛙就这样，跟着小松鼠跳了一个台阶又跳了一个台阶，书上用了一个词语叫。板书：一级一级跳。
7、青蛙“一级一级”跳上山顶要跳多少级啊？山那么高，肯定有几百几千级吧！让你跳这么多石阶你会有什么感觉？想做些什么？
8、小青蛙和小松鼠它们是怎么做的呢？请小朋友来读一读。（1）小青蛙还会遇到哪些困难呢？
2）渴啦、累啦、风吹日晒啦，小青蛙遇到的困难大不大呀？那我们回去吧。（不行，要实现愿望，它一定要不怕困难，还要坚持不懈。）板书：不怕困难，坚持不懈。
9、有了这种想法，登山似乎变得轻松了些，时间也快了些，书中哪个词语可以看出来？10、只要它不怕困难，坚持不懈就一定能很快看到大海的。让我们通过朗读，把小青蛙的一路艰辛读出来。
师引读。就这样，青蛙跟着松鼠……累了……渴了……又跟着松鼠……累了……渴了……接着又跟着松鼠……累了……渴了……不知不觉……
11、小青蛙们，你们的心情怎样？（高兴，愉快）
那让我们用这种心情来读一读这句话。啊，大海就在我们眼前。
12、出示大海**。此时此刻，青蛙就站在山顶，美丽大海的景色尽收眼底。小青蛙它有好多心里话要说：
生自由发挥（回头看看跳过的石阶，从第一步开始，到现在成功地登上山顶，让你想到了哪个成语？）
那你想不想对小松鼠说什么？
当我们遇到困难的时候，得到了别人的帮助，一定要真诚地说声：谢谢。
小结：小青蛙在苍鹰和松鼠的帮助下，也靠自己的努力，终于实现了自己的梦想，登上了山顶，看到了大海。
五、总结课文。
老师这有一句话要送给你们和小青蛙。
我们要把这一句话牢牢地记在心里，再来读一遍。
世上无难事，只怕肯登攀。学习更是这样，现在做好小事，将来一定能够做成大事。老师相信你们是最棒的。
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