二、初读课文，学习生字。
1、 师：同学们说得很对，雷雨来势凶猛，课文是怎样描写这场雷雨的。 请你们先读读课文，要读准字音，读通句子，边读边画出不认识的字。
2、 （课件演示）你认识这些生字宝宝吗？赶快跟它打个招呼，自己读读。
3、 这些字哪些是你以前认识的？你是怎么认识的？（你是在生活中认识的，你是从故事中认识的，看来同学们真是识字的有心人。）
4、 有的同学还没记住这些字，有什么好办法把它记住呢？瞧，老师这里还有许多生字卡片呢，谁想得办法好，老师就把它送给你，赶快把你的好办法和你的同桌说一说。谁来说说，你记住了哪个字，怎么记的？
5、 同学们想得办法可真多，记得真快，当学生说到垂时，教师提问：你能用垂组个词吗？什么是垂下来？（学生回答）
课件演示：看一只蜘蛛从网上垂下来。
6、谁还能用虹组个词？（彩虹）你见过彩虹吗？什么样的？
彩虹真漂亮啊，那你知道彩虹是怎样形成的吗？老师告诉你们其实雨停了以后，空气里有小水珠，经过太阳的照射，就形成了美丽的彩虹。
7、生字我们都认识了，课文一定会读得更流利的。谁来读读课文。指名读雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
同学们猜一猜，老师为什么让这三个学生分别读这三部分呢。再来看看课文。（因为他们读的是雷雨前雷雨中雷雨后三部分景象）你猜得真准， 课文描写了雷雨前雷雨中，雷雨后三个景象。
教师板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后。
三、朗读感悟。
1、 雷雨前。
a师：雷雨前是一番什么样的景象呢，指名读1-3段。
b同学们自己读读课文，用笔画一画，雷雨前，天气会有什么变化？
c雷雨前，天气有什么变化呢？（乌云黑沉沉的压下来，大风吹得树枝乱摆，闪电越来越亮雷声越来越响）
d师：满天的乌云，黑沉沉的，向你直压下来，这给你一个什么感觉？（压得我透不过气来）那你们自己读一读，看看能不能这种感觉读出来？
指名读。教师范读，挑战读。
e让我们一起读读，来感受一下雨前的景象。
2、 雷雨中。
a师：闪电越来越亮，雷声越来越响，（课件**下雨的声音）听什么声音？
b雨下起来了，书上是怎样描写这一景象。谁来读读（读4-6）？你觉得这场雨下得怎么样？（雨下得特别大。）
c你怎么知道的？（学生说，哗哗哗说明雨下得很大。雨下得真大，你能把这种感觉给大家读出来吗，还有哪让你觉得雨大呢？
（雨越下越大，房子都看不清了）雨下得真大，你来读读，让我们大家都来感受一下吧。
d这场雨大吗？你就看看文中的插图吧！想象一下，那是一场什么样的大雨，边想边读读课文。
e你想象中的大雨是什么样的？（大雨把小草都淹没了，地上都是水）雷阵雨可真大，谁再给大家读读？让我们一齐读读，来感受一下这场大雨吧。
f诶，雨是怎么停的呢？（渐渐地）什么是渐渐的？你能用渐渐地说句话吗？
3、雷雨后。
a师：雨停了，你们看。（放课件雨后景象）
你看到了什么？（雨停了，太阳出来了，一条美丽的彩虹挂在天空，空气那么清新）
b彩虹真漂亮，雨后的景色真美啊，让我们美美的来读读课文吧。（课件出示课文）自由读，谁来读读？（读得真美）
c太阳出来了，一条美丽的彩虹挂在天空，你的心情怎样？你能把高兴的心情读出来吗？谁来读读。我们一起来读读来感受这雨后的美丽景象吧。
三、小结。不但雨后的景色美，阳光下的景色、早晨的景色都很迷人。今后，我们要留心观察大自然，把它写进你的日记里。
人教版二年级下册《雷雨》教学设计
过程与方法 在课前通过 课件，让学生对雷雨有形象的感受 体验 通过自学，互相交流让学生掌握生字 看图与课文有机结合起来，去感受雨前 雨中 雨后的不同特点。情感 态度与价值观 懂得气象的重要性，并有观察的兴趣。重点难点 重点 雷雨前 雷雨中和雷雨后的景象。难点 在读中想象。教学策略与手段。讲授 创设情...
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海丰县海城镇新园小学马少青。教学目标 知识与技能 1 会认 压 乱 垂 虹 四个生字，会写 垂 逃 蜘 蝉 等12个字。2 能边读边想象雷雨前后的不同景象。3 有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。过程与方法。1 结合，深入文本，理解课文内容。2 抓住重点语句进行品读 想象，感受雷雨的特点。情感 态度...
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南沙区区小学语文教学设计参赛教师报名表。南沙区小乌小学麦根喜。教材分析 雷雨 是九年义务课程标准实验教科书语文 人教版 二年级下册第18课，本单元的主题是 热爱大自然。本文以精炼的文字 自然简朴的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前 雷雨中 雷雨后的顺序，清晰地展开描写。虽然篇幅比较短小，...