二年级下册《语文园地三》教学设计。
教学目标 ：
一、日积月累。
一）重点字词。
1.应会读字：相册窄穷贱恶善强败内减。
1）趣味识字：窄（上宽下窄） 穷（力大无穷）
2）易读错字：“窄”“善”翘舌音；“内”是前鼻音
2.需要重点积累的词语：
宽窄穷富贵贱恶善强弱胜败内外加减。
二）重点读背内容：我会读。
二、理解运用。
一）了解词意。
1.需要重点了解的词语：明亮的（ ）繁华的（ ）茂密的绚丽多彩的（ ）川流不息的（ ）风光秀丽的（ ）
2.了解词意的方法：连线搭配。
二）重点问题：填写合适的词语；运用多种方法识记生字，并积累反义词。
三）扩展词语训练：
例：铅笔办公。
火车服装。教学重难点：
进行口语交际，培养口语交际能力，培养学生的思维力，提高学生的爱家乡意识。
教学准备：一、教师。
一）设计预习提纲。
二年级下册《语文园地三》预习提纲。
学校： 班级姓名：
一、 根据课文内容填空。
照相洒水车集邮。
图书电视飞机场。
二、 写出反义词。
宽——（穷——（贵善。
）—弱 （ 败 （ 外减。
）—复杂危险。
三、 填空。
明亮的繁华的（ ）茂密的绚丽多彩的（ ）川流不息的（ ）风光秀丽的（ ）
四、搜集家乡的**，可以是关于家乡迷人风光的**，可以是关于家乡丰富物产的**，也可以是关于家乡变化的**，还可以是畅想家乡未来的**。
二）制作多**教学课件。
三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
二、学生。根据预习提纲认真预习。
教学时间：四课时（总第课时）
教学过程 ：
第一课时。一、课堂导入。
同学们，今天我们又来到了“语文园地”，细心观察，可以发现祖国文字的很多秘密；用心思考，你将会收获沉甸甸的果实。准备好，出发了！
二、预习评价。
一）展示预习完成全面、书写认真的同学：
1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。
2.展示部分同学的高质量预习提纲或课本（书写认真、完成全面）。
二）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长：
三、成果展示，精讲点拨。
1.首先让我们来观察几组词语，边读边想，你会发现什么？
照相照相机图书图书馆。
洒水洒水机电视电视台。
集邮集邮册飞机飞机场。
1） 读准字音（自由读、指名读、男女赛读）
2） 小组讨论：你发现了什么？
3） 反馈：小组汇报交流，比比谁观察的仔细，敢大胆说说自己的意见。
（引导学生发现每组的两个词中含有同样的两个字，第二词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词的意思不一样。也可以引导学生发现，左边一栏的每一组词，前一个表示活动（动作），后一个表示完成活动（动作）所需要的工具。右边一栏的每一组的词语，前一个表示物品（东西），后一个表示场所。
4）小结：小朋友们，你们真能干，在短短的时间里，就发现了这么多不同的地方，祝贺你们！
3、拓展练习。
你能学着刚才的样子填空吗？（学生小组互说、指名说）
铅笔办公。火车服装。
二、日积月累。
发现了一个秘密，还有更多的奥秘在等待你揭开。（出示课件）读读下面这些字，碰到生字多读几遍。
宽——窄穷——富贵——贱恶——善。
强——弱胜——败内——外加——减。
1、组成自学小组，用自己喜欢的方式认字、记字，比谁读得准，互相检查。
学生汇报（指名读、师生合作读、男女生赛读）
2、读了两组词语，你发现了什么？（引导学生明白是两组意思相近的词语）——齐读词语。
3、去掉两字之间的破折号，看看有什么发现？
宽窄贵贱善恶强弱胜败内外（**车朗读词语）
4. 字词的运用。
第二关：我会填。
小朋友们，大家在学习和生活中已经积累了许许多多的词语，接下来，看谁最能干，能把下面的词组填完整。
1、课件出示：
明亮的繁华的茂密的（ ）
绚丽多彩的川流不息的风光秀丽的（ ）
1）指名学生读红色的词语——齐读。
2）小组讨论，找出可以搭配的词语。
3）反馈交流，教师启发引导，师生共同完成填空。
4）齐读词语——赛读。
2、用线连接可以搭配的词语。
明亮的市场绚丽多彩的日月潭
繁华的森林川流不息的舞台。
茂密的灯光风光秀丽的行人。
指名学生上台连线——齐读。
小结：小朋友们，你们的知识真丰富，这一关完成得十分出色，请大家为自己鼓掌吧！
第三关：我会读。
接下来，让我们一起走进“诗歌乐园”，去感受草原那一望无际，辽阔无边的美景吧！
课件出示《敕勒歌》
1、 引导学生看图，激起学生对祖国大好河山的热爱之情。
2、 学生自由朗读，要求做到边读边想，不会认的字可以问一问周围的同学。
3、在学生自读的基础上，让学生说说从诗歌中体会到什么。
4、 **课件，感受草原美景。
5、 再通过范读、指名读、评议、表演读等多种形式让学生读出情感，6、 欣赏民歌《美丽的草原我的家》，让学生进一步体会诗的意境。
7、 配乐朗读。
小朋友们，老师被你们的朗读深深地陶醉了，祝贺你们朗读闯关成功！
第二课时。一．课堂导入：
1.****《谁不说俺家乡好》。
2. 听了这首歌，你能说说歌曲中讲的是什么吗？把你听明白的地方告诉同伴。
二． 明确目标。
1.师：自己的家庭世代居住的地方就是自己的家乡。你的家乡在**呢？
2.学生说话练习：我的家乡在（ ）
3.师：我们可以夸夸家乡的什么呢？请同学们打开课本第56页读读框里的话。
谁来说说？个别汇报：可以夸夸家乡的迷人风光、丰富物产、家乡的变化，还可以畅想家乡的未来等。
4.你想夸家乡的什么呢？
5.学生说话练习：我的家乡在（ ）我想夸家乡的（ ）
三．充分交际，夸夸家乡。
1.展示并向同学介绍自己收集到的有关家乡的资料内容（文字、**、**、实物等）和获取经过。
2.把内容相近的归为一组，在小组里交换阅读和欣赏，说说对对方收集的资料的看法和感受。
3.小组代表先来夸一夸，然后大家评一评。师相机指导：
学生夸迷人风光的可以抓住一两处美的地方来说一说，夸家乡物产的可以抓住物产的样子、味道、作用等来说一说，夸家乡变化的可以说说家乡以前怎样，现在又怎样。
4.小组内轮流介绍自己的家乡。。
5.选派小组代表用自己喜欢的方式向全班介绍自己眼中的家乡，其他同学可以向介绍者提问或做补充说明、评价。
6.找学习伙伴表演。可以扮演“小记者”采访，如：
你的家乡在**？有什么值得夸一夸的地方？你希望未来的家乡是什么样？
可以给外地来的姥姥说说特产，可以给在外地上学或打工的亲戚朋友讲讲家乡的变化，还可以带外国人参观自己的家乡。
7.赶紧把你对家乡的热爱写下来吧！注意不要写错别字哟！
附：板书设计。
夸家乡。迷人风光。
特产。变化。
第三课时。教学过程 ：
一、写话要求回顾。
1．出示单元写话要求。
2．学生读写话要求，明确写话内容和写话重点。
3．怎样写好本次写话？交流、总结。
二、写话情况简析。
1.教师对本次写话进行大致总结。指出本次写话的优点，指出不足。
2.分类表扬学生，激发学生写作热情。
出示：写话较好的、书写认真的、内容合理的、表达出自己的内心感受的、进步的等方面的同学。
三、具体写话讲评。
一）佳作赏析。
可以是整篇文章的欣赏，教师可以从选材、布局谋篇、描写方法、遣词造句等多方面进行分析；也可以是对学生某个精彩片段的展示。
1．出示学生写话佳句和片段，打上学生的姓名。
让学生阅读找出亮点赏析。
2．总结好写话的特点。（写话时需注意的地方）
二）啄木鸟行动。
1．出示存在共同性问题的句子、段落。
2．学生进行挑刺、诊断，找出不符合要求的地方，并提出合理的修改意见。
3.根据出现的共性问题进行专项指导训练，确定一个方面的知识进行重点训练，如写好动作描写或神态描写或心理描写或词语的运用等。
四、明确评改要求。
一）自我评改要求。
1.找出错别字，并改正。
2.标出不通顺的句子或意思表达不清的句子并用修改符号进行修改。
3.用上学过的好词佳句（至少三处）使文章更优美。
4.用上至少两种修辞方法使文章更生动。
二）互相评改要求（从自评的基础上继续做到）
1.从行文结构进行评价。
2.主要事例的选取和主题的确定上，简单给出评价和意见。
3.对存在表达不清的语句采用不同的修改符号进行修改或写出恰当的修改意见。
4.对相关的内容适当的进行眉批。
第四课时展示台
教学过程：一、导入。
这节课我们来进行“你来，我来，大家来”的环节——展示台。首先展示我们近段时间以来积累的词语，咱们用词语接龙的形式展示好不好？
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