《夏洛的网》阅读指导教学设计。
活动目标：1、初步了解《夏洛的网》及其作者在世界文学史上的地位。
2、阅读《夏洛的网》中的内容简介及片断章节，初步感受人物形象特点、语言文字的魅力，具有强烈的阅读整本书的欲望。
3、初步养成良好的阅读习惯，具有良好的阅读方法，学会读一本书。
4、在阅读过程中，感知角色，产生美好的情感。
活动过程：一、激趣导入。
1、同学们都见过蜘蛛吧？你对蜘蛛了解多少？
当看到天花板或墙角有蜘蛛网时，你们一般是怎样对待的？
2、今天我们班级读书会也向大家推荐那么一只蜘蛛和它的网——书名是《夏洛的网》，读了此书保你对蜘蛛刮目相看。这是一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话！美国著名作家怀特，用了10万多字， 22个章节，向我们呈献了一个令无数看过的人都无法忘怀的蜘蛛和小猪的故事。
3、看封面，你获得什么信息？
4、任溶溶先生翻译的这个版本的《夏洛的网》，自2004年5月在我国第一版印刷之后，反响极其强烈，至2008年4月已是第18次印刷，印数高达47万6千3百多册。可见这是一本深受读者喜爱的好书呀！
我们同学到书店去挑选新书时，可以从封面，内容简介，也可以从书本的发行量及印刷次数上去判断它值不值得你一买。
5、那么，这个名叫夏洛的蜘蛛有什么特殊之处？
它织的网除了会网苍蝇、甲虫等， 还有什么特殊的功能？让我们一起走进《夏洛的网》
怎样才能迅速地了解一部10万多字的长篇故事呢？那就请看内容简介——
二、初识内容简介。
内容简介，是对故事的高度概括与浓缩。请同学们自由地去读，待会儿我们来交流交流你从中获得的信息。
1、学生读。
2、自由交流：故事的发生的地点。
主人公：夏洛、威尔伯。
威尔伯（外国人的姓名，地名翻译过来，追求的是音相近，所以我们读时，不用咬字咬得太准。）
3、简介毕竟是简介，它只能帮助我们了解故事的梗概。短短的300个字要将一部10万多字的经典童话的精华，全部呈献出来是不可能的。其中必定有许多的空白之处，这节课就让我们发挥想象，通过给内容简介补白，来丰满对主人公的认识。
设计意图：学读一本书，从学生已有的生活体验，从读封面，从读内容简介，从书本的发行量及印刷次数着手，引导学生初步了解阅读整本书的方法，帮助学生选购优秀的课外读物。以便学生在较短的时间内了解作品，并为下一步感知故事情节，走进角色，体会角色奠定基础。
）三、 分段学习简介，感知故事内容。
一）、片段的教学：
1、学习片段1：“在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物。其中，小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。”
2、你获得什么信息？
3、这些都是一目了然的，还有些隐藏在文字背后的，这就是空白。比如说：谷仓是怎样的？
一群动物到底有哪些动物？它们是怎样快乐的生活的？等等。
同学们在读书时，若碰到类似或空白，或精彩，或有悬念的地方，先别急着往下读，停下来想一想，写一写，接下来怎么样？然后再与原文对照。这样读书，久而久之，你的想象力，文学的表现力会得到很大的提高。
4、你想给哪方面内容补白？
5、过渡：正当小猪威尔伯和蜘蛛夏洛在快乐的生活时，一个最丑恶……
设计意图：注重学法的渗透——给作品空白之处补白，以此，培养学生的想象力和文学表现力）
二）、片段2的教学：引导学习第七章——坏消息。
1、学习片段2：“然而，一个最丑恶的消息打破了谷仓的平静：威尔伯未来的命运竟是成为熏肉火腿。作为一只猪，悲痛绝望的威尔伯似乎只能接受这个任人宰割的命运了，”
2、你读懂了什么？
3、还想知道什么？
4、猜一猜，季老师最想知道什么？
这个最丑恶的消息是从**来的？
作者是怎样描写威尔伯的悲痛绝望的？
5、学目录：目录是文章的脉络和纲要，它能给读者提供线索。同学们翻到目录，读一读，猜一猜书中的哪一章节，会有我们想要的答案呢？你为什么这样认为？
6、在同学们翻书验证之前，老师给大家一些阅读建议。
阅读小贴士：
如何去略读？
著名教育家叶圣陶曾说：“就教学而言，精读是主体，略读是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是运用．”精读是我们在一至五年级的语文课上做得最多的事情，步入小学高年级阶段，已经有了一定的识字量和精读文章的技能，所以要多多培养、训练自己的略读能力。大家都知道我们人的精力是有限的，而书籍却浩如烟海，知识的更新速度又非常之快，为获取更多的信息适应现代社会生活，走马观花式的略读是非常有必要的。
那么，如何去略读？这就要求读者对所读的书报，不发音、不辨读、不转移视线，无需咬文嚼字，集中注意力，快速浏览，粗略地掌握文章的主要内容。略读可用最少的时间获取大量的信息。
晋代陶渊明早就有“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”的阅读体验。
可见略读和精读同样重要，只有两者相结合，才是最佳的读书方法。
三）、学习第七章——坏消息。
接下来我们就用略读的方法去阅读你选中的那个章节，看看有没有你期待的答案。（3分钟速读）
1、自主略读。
交流：你阅读哪个章节？找到你想要的答案了吗？
2、集体精读：
、让我们一起聚焦第7章。不动笔墨不读书，读书要做记号，要及时地写下自己的感受。这就是批注阅读。这就是批注阅读。
你知道***——***吗？他是——伟大的政治家、军事家、革命家、思想家、文学家。多厉害呀！
他读书时，总是“不动笔墨不读书”。他读过的书，里头批注的文字密密麻麻，有时竟然比原文还多。
、请再次快速浏览，拿出你的笔划出描写威尔伯听到坏消息之后情态变化的动词，读到有想法时及时地写下自己的感受，留下你批注的足迹——哪怕是一个字，一条横线，甚至是一个标点符号。
、学生尝试批注阅读。
读一本书，除了快速略读外，遇到感受深的片段或重要的词句，要停下来，认真读，反复读。字斟句酌地去体会人物丰富的情感世界，领略文章的风采，这便是精读。
3、精读与略读相结合，才是最佳的读书方法。刚才的精读让我们深刻体会了威尔伯的悲痛绝望，这一切被夏洛看到了，夏洛就说：想知道下文吗？赶紧阅读整本书吧！明天我们再一起**。
四、制定阅读计划。
万事要有计划，读书亦然。这样收益就更大了。制定阅读计划，一星期内读完这本书，每天确保半小时至一小时的读书时间。将好词好句摘抄到“日积月累”摘抄本上，并尝试进行批注阅读。
设计意图：注重读书方法的引领与良好读书习惯的养成）
三年级阅读指导课教案
教学目标 1 了解授课内容。2 知道学期学习任务。3 大致了解 朗读 和 朗诵 的区别。教学重难点 知道 朗诵 与 朗读 的区别。授课时间 教学课时 2课时。教学准备 自己喜欢的一本书。教学过程 1 导入 1 同学们，本学期我们继续开设阅读课。猜猜我们阅读课上会学到哪些内容？2 学生自由发言。二 揭...
三年级阅读指导课教案
山海关区铁路小学。年级 三年级 教者 刘超 侯倩 课时目录。1 三毛流浪记 教学指导。2 三毛流浪记 读书交流。3 教学指导。4 读书交流。阅读指导课教案。山海关区铁路小学。年级 三年级 教者 刘超 侯倩 课时目录。1 三毛流浪记 教学指导。2 三毛流浪记 读书交流。3 教学指导。4 读书交流。5 ...
三年级语文阅读指导课
走进童话世界。2 掌握读懂童话内容 人物和道理的方法。3 通过阅读激发学生读书的兴趣。教学重点 难点 1 掌握读懂童话故事的方法。2 能将所学到方法运用到平时的阅读中去。教学准备 课件一则童话故事。教学过程 群鸟学艺。一 激趣导入。1 同学们，今天老师给大家带来了几位朋友，想认识他们吗？出示 指认 ...