三年级教学设计 第8课多彩的图画

发布 2024-03-27 22:05:10 阅读 1720

三年级教学设计——第8课多彩的图画。

教材分析:文件管理的能力是整个信息技术课程中非常重要的技能,有关文件的操作将贯穿整个小学阶段。上一课已涉及文件的保存、打开等基本操作,本课在上一课基础上安排了文件的打开、保存等操作。

本课是上一课的延续,上一课保存下来的文件,是本课教学内容的素材,自然就涉及文件的打开操作。在完成了教学楼的轮廓后,对教学楼的布局进行进一步调整,利用“选择”工具可以方便地移**块。对于大块内容的填色,如教学楼轮廓的美化,用“用颜色填充”工具是最方便的。

在本课的填色练习中安排了蜗牛和月亮的位置移动,这是考虑到区域选定技能是下一节课的基础,对内容的移动操作有助于让学生建立“对象”的概念。

教学目标:知识与技能:

1.了解“选定”、“用颜色填充”绘图工具的特点。

2.掌握“选定”、“用颜色填充”绘图工具的用法。

3.掌握打开默认位置的**。

过程与方法:

1.通过打开和修改已有作品,学习利用菜单打开文件的方法,巩固文件保存方法。

2.通过调整教学楼布局及美化教学楼,掌握“选择”“用颜色填充”工具的用法。

3.通过作品评价交流,体会色彩搭配的重要性。

情感态度与价值观:

感受电脑绘画色彩表现的魅力,培养学生的审美能力。

教学重难点:

教学重点:“选择”“用颜色填充”工具的使用。

教学难点:“选择”工具的使用。

教学准备:多**课件。

教学设计:一、创设情境,激趣导入。

小兔子在村里新造的学校上学,可是每当它推开窗子向外看时就闷闷不乐了。为什么小兔子不开心了呢?让我们一起去看看吧!

(打开图画)原来小兔子每次坐在教室向窗外看时总看不到太阳公公的笑脸,于是小兔子就不开心了。同学们,你们有什么好办法来帮帮小兔子呢,让小兔子一推开窗就能看到太阳公公在冲它笑呢?(移动)那么这节课就让我们一起来帮忙下小兔子,让他拥有一所每天都能看到太阳公公的美丽学校吧!

揭示课题并板书:《多彩的图画》

二、自学**,完成任务。

1.先请同学打开书本p20—p22自学(课件展示四个问题:一、如何打开图画。

二、如何修改图画。

三、如何为图画填色。

四、如何保存图画)指定学生读四个问题。

2.打开图画小兔子的学校图画就存放在大家的电脑里面,那么我们如何打开这张图画呢?让学生自己试着打开这幅画,有问题的同学可指导他们看书找找答案。

3.请一名同学来给大家示范讲解。 教师归纳总结板书:文件 --打开---多彩的图画。

4.学生继续打开图画。

三、任务驱动,美化图画。

1.移动太阳。

师:打开了小兔子的学校图画后,我们发现了什么?(图画给我们提供的太阳很靠角落里的)那我们怎么样把太阳公公带出来呢?

这个时候,我们就要用到工具箱中的“选择”工具。先请学生示范讲解,尝试操作。教师补充讲解,从起点至终点慢慢反复讲解。

预设出现的问题:

问题一:移动时把后面的**给盖住了,怎么办?(选择透明模式)

问题二:移动时选择框太小或太大了,怎么办?(任意点击,重新来过) 操作方法:选中工具箱中“选择”工具,鼠标拖动,移至合适位置。

板书:“选择”--指针变成“+”拖动。

学生继续操作。

2.填充喜欢的颜色。

师:太阳公公出来啦,你有没有觉得还差点什么呀?能不能再帮忙小兔子将图画填上漂亮的颜色呢?有请能干的同学来操作,教师示范讲解。

设疑:故意将颜色漏出,补充讲解。

学生读一读p21页的教你一招。其中要让学生联系前几节学过的“画错了怎么办?”的知识。

3.保存图画。

师:我们班同学真是太了不起了,但是如果现在退出来之后,我们再次打开会发生什么情况?那我们应该保存该**,如何保存呢?

学生示范,教师补充讲解。

操作方法及板书:文件---保存。

设疑:为什么这次的保存和上次的保存不一样呢?请知道的学生回答,教师补充。

四、作品展示,共同评价。

通过小组内作品的自我展示和互评学会表达自己和评价他人的观点。通过评价他人的作品培养正确的审美观。

五、延伸拓展。

如何让我们的**更加的漂亮呢?我们还可以运用其它的工具。 (若有时间,完成练习。把蜗牛和月亮移到合适的位置,并给图画填色。)

六、课堂小结。

通过这节课的学习,你学会了什么?还有什么问题?

板书:作业。

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