2019三年级体育与健康教案学情分析

本课学情分析。

作为新时期的体育教学工作者，我认为运用“新课标”，并通过体育课，实现素质教育的目标，最重要的是激发学生学习的兴趣，培养学生自我发展和创造的能力。小学三年级学生有着较强的表现欲和竞争意识。但毕竟情绪还不太稳定，兴奋难以持久，加之不同的个体又存在着非常显著的差异，如何适应素质教育的要求：

“以学生发展为主体”，使每位学生在同一课堂上都能达到“学有所得”的目的，是这节课努力争取完成的目标：

第。一、二部分。

根据本学期的特点（抓好队列、广播操），设计由体育委员组织活动，教师一边辅助，学生们在小干部的领导下较快地进入角色，为本课的学习拉开了良好的序幕。

第。三、四部分。

学生是教学的主体，创新是教育的核心。围绕着本次课的二个主要内容，在教学中采用自由练习，相互观察、个人体验、教师提示、错误纠正等，促使学生主动学习。如指导教学时的点面辅导、学生间的互相观摩等，均可激发学生学习的主动性，创造性。

同时，围绕课的任务，在韵律活动与舞蹈以及跑跳与游戏教学时，均给学生留出一定的自由练习空间，以培养他们自主练习的能力，使他们有更多的创造和发挥余地，并及时的进行语言鼓励来激发学生的练习热情，既培养了学生的竞争意识，同时提高了学生的积极性，使本次课的教学达到了高潮。

第。五、六部分。

学生们在快乐的《找朋友》的小游戏中放松，结束。同时，在教师的引导下完成小结，培养了学生主动思考，自主确立目标的能力，为本次课的结束划上圆满的句号。

由于实践和经验的不足，在课的设计与思考中，还存在许多不成熟的地方，恳请各位领导和同仁提出宝贵意见和批评。