三年级下习作4
三年级语文教案教材分析：
乌鸦反哺”是一种现象，例文循序渐进地写了妈妈和我在树林里散步，通过我们的对话写出老乌鸦饿了、老了，而小乌鸦勤快地喂食给老乌鸦。我懂得了子女报恩的道理。对话是这篇看图写话的明显特征。
学情分析：1.学生观察能力逐渐敏锐，但是注意力还是比较分散，在图意的核心价值上有把握的难度。
2.学生的分析能力缺乏，需要活动游戏的介入来帮助理解、展示学习的过程，增强学习的体验。
3.学生有运用提示语的基础，但不够具体深入。教学目标：
1.知识与技能：会用对话的形式表达看到的、想象到的内容。知道对话的特点，有说有答，有问有答；问答之间有联系；问答前后有层次。
2.过程与方法：体验想象，提高观察能力，观察有重点，正确反映图意的核心。
3.情感态度价值观：建立孩子的环保意识，热爱自己的家园。教学重点难点。
1.观察想象能力的提升。2.对话问题的指向性和层次性。教时安排：
第一教时指导对话表达图意，第二教时学生写作，第三教时作文评讲。教学设计；
一、情境导入，看懂图意。
1、出示**，教师语言帮助进入情境，造成学生心理反差，引起学生关注图意的核心。
2、学生看图说出图意3、学生讨论交流。
板书：浓烟滚滚遮挡阳光乱扔垃圾河水污染小鱼呼吸困难保护环境。
预设：（1）为什么这样排列？（看图顺序从上到下）
2）连贯说一段话。
过渡：除了用一段话表达图意，还可以用“对话”来把图意表达清楚。板书：对话。
二、学习例文，学习对话特点。
1、分小节，**车朗读例文。思考：例文写了一件什么事？
过渡：用对话表达除了把图意说清楚外，而且还能通过故事人物把意思说得更生动，更具体。
2、请同学们自读例文，思考：你能找到如何进行成功对话的秘诀吗？（小组合作）
板书：有说有答有问有答问答之间有联系问答前后有联系。
三、学例文，练对话。
1、分别以图中的两种角色来对话说清图意，你可以选择你的好朋友一起来完成对话。（学生练习）
2、评价。提出要求：说清图意。
表演生动。3、同桌分角色练说。四、巩固使用提示语和标点。
1、会说不一定会写，会写是会说的飞跃，在之前你们思考过，如何把你们生动的表演写出来吗？
板书：提示语2、学生练说。
三年级语文教案 习作1 苏教版三年级下
习作1 苏教版三年级下 三年级语文教案第一课时教学目标 1 对照插图的内容读懂例文，学习例文是怎样用语言来描述插图图意的。2 读例文后面的习作要点指导，初步懂得观察多幅图作文的方法和要求。教学重点 难点 重点 用语言来描述插图的意思。难点 了解观察多幅图的方法。教学过程 一 启发谈话。1 同学们你们...
三年级下习作教案
苏教版三年级语文第六册作文教案 习作 1教学内容。学会看图写话。教学时间。两课时。教学过程。第一课时。一 观察画面，学习例文。1.仔细观察四幅图，说说他的四要素。2.分图简洁说说图的意思。1 妈妈给小建买了一件棉衣。2 一棵小树在寒风中瑟瑟发抖。3 小建和小华为小树捆稻草。4 小树也穿上了 棉衣 3...
三年级下册语文教案习作
习作5 学写书信。一 习作要求 给妈妈 爸爸或者老师，同学写一封信，按照书信的格式把自己的心理话告诉他们。二 教学目的 通过这次习作，让学生学会书信的格式，调动学生习作的积极性，把自己想说的话写下来。教学重点 通过这次习作，让学生学会书信的格式，教学难点 调动学生习作的积极性，把自己想说的话写下来。...