[三年级组语文教案第4,5,6课 （初稿）]
学科。语文 第 五
册）主备教师。
张冬梅。授课。时间。第
周 月日。使用教师。
吕丹丹。课题。
4做一片美的叶子。
教学目标。1．能正确、流利、有感情地朗读课文，三年级组语文教案第4,5,6课 （初稿）。
2．学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，理解生字组成的词语。
3．理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理。
教学重、难点。
学习课文，理解课文。
理解科文所蕴含的道理。
教学课时。两课时。
教学。过程设计。
第一课时。一、板书课题，导入新课。
1师板书课题，指名读课题。
2看了这个题目，你最想知道什么？
3师引导学生质疑：树叶怎么美？什么样的树叶才美？
二、初读课文。
1、检查初读效果。
1）出示生字卡片，检查生字读音。指读，领读，**车读，齐读。注意正音。
2）出示词语卡片，轮读。
3）指名分段朗读课文，读自己最喜欢的那一段。
三、感知全文。
1、分自然段读课文。
2、问：读了课文，你知道了什么？
四、学习生字。
1．出示生字指名读。
2．小组内交流学习生字。
3．指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。
五、作业。课后收集树叶，看谁能找到两片完全相同的树叶。
第二课时。一、复习提问。
1、展示自己收集的树叶，告诉大家你在那里收集到的，当时的情景如何，是否找到两片完全相同的树叶。
2、作者也去采树叶，为什么不忍心摘一片叶子呢？
二、精读课文。
1）自由读课文，思考。
他看到什么样的树和树叶？为什么他没有摘树叶？
2）小组讨论。
3）全班交流，引导学生体会树美，树叶美。
4）指导朗读，读出美的意境（5）再读课文，深入体会树和树叶的关系。
6）从课文中的“大树”和“叶子”，你想到了什么？
学生填空练习。
为了我们的大树，做一片美的叶子吧！
为了。做一个。的。吧！
三、学习生字。
1．出示生字体、置、输、茁、间指名读。
2．小组内交流学习生字。
3．指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。
4．学生描红练习。
四、拓展练习：
假如你就是大树上那片美丽的叶子，会想些什么？会对大树、对人们说些什么？
板书设计。4做一片美的叶子。
树美。树叶美。
为了我们的大树，做一片美的叶子吧！
教学反思。学科。语文 第
五 册）
主备教师。吕丹丹。
授课。时间。第 周
月 日。
使用教师。张冬梅。
课题。5北大荒的秋天。
教学目标。1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。
3、能真确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。
教学重、难点。
知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。
教学课时。两课时。
教学。过程设计。
第一课时。一、揭示课题，导入新课。
1、指名读课文。
2、简介北大荒。北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。
3、北大荒的秋天是什么样儿的呢？
二、自读课文，了解大意。
1、轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。
2、再读课文，要求读正确，读通顺。
3、默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样？找出能概括课文的词语、句子。
自由读。说说哪些生字在读的时候要特别注意。（紫是平舌音，烧、澈是翘舌音，岭、缕是边音，纹是前鼻音，岭是后鼻音，荒、绛是三拼音）指名读，齐读。
回答问题。北大荒的秋天怎么样？文中用哪一句话来概括？
默读课文，想想课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的？
三、初读课文。
1、读句子。
这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。
这是一个长句子，在读时要注意合理的停顿。
教师范读；学生练读。指名读，齐读。
2、读课文。
指名分自然段读。师生共同评议。
四、理清课文脉络：
五、教学生字字形，指导书写。
1、出示生字。指名读。
2、识记生字字形。
3、指导书写。
六、作业。1、用钢笔描红。巩固字词，加强双基的落实。
2、组词：先（
火（ 此（
冷（ 文（ ）洗（ 灰（
紫（ 岭（
纹（第二课时。
一、复习：二、讲读课文：
1.学习课文第二自然段。
指名读第二自然段。
指名读第二句。一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫色彩真多呀！课文中把流云比作什么？
（五彩斑斓的锦缎）五彩斑斓什么意思？请同学们一边读，一边想象画面，教案《三年级组语文教案第4,5,6课 （初稿）》。练习朗读和背诵。
）小结：这一自然段描绘了北大荒的秋天的美丽。
2.学习第三自然段。
指名朗读和背诵。
小结：这一自然段描写了北大荒的秋天小河的美。
轻声自由读第三自然段。思考：这一自然段主要写什么？
填空：小河（，如同（，静静地躺在（
。一全小鱼（
游过去，（）水面上顿时漾起了( )
理解清澈。为什么把小河比作一条透明的蓝绸子？
数一数一共有几句话，那一句话能概括这一段的意思，用---划出来。
回答。（原野热闹非凡）热闹非凡是什么意思？（十分热闹，超出一般）
那几句具体写热闹非凡。
大豆、高梁当作什么来写了？（当作人来写了）这样写有什么好处？哪些词语最能表现出热闹的景象？
3、学习第四自然段。
默读第四自然段。
读这句话时，要把农民丰收在望的喜悦心情读出来。
练习朗读，指名读。
练习背诵。4、学习第5自然段。 指名读第5自然段。
理解：大豆摇铃千里金茫茫草甸子。
沉甸甸。练读第5自然段。
小结：北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰厚。
三、齐读课文，总结全文。
四、作业。1.抄写词语。
2.在括号里填上适当的词语。
3.照样子，写词语。
4.背诵全文。
通过介绍北大荒来激发学生的学习兴趣。
重点通过读课文来体会北大荒的秋天的美丽和人们高兴的心情。
课堂练习设计。
通过读课文来体会北大荒的秋天的美丽和人们高兴的心情。
课外作业设计。
了解北大荒的更多信息。
板书设计。5、北大荒的秋天。天空。净。
流云。小河。清。小鱼。
原野。闹。
大豆。高梁。
榛树叶子。教学反思。
学科。语文 第 五
册）主备教师。
吕丹丹。授课。时间。第
周 月日。使用教师。
张冬梅。课题。
6、西湖。教学目标。
1.能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵全文。
2.学习本课11个生字，理解由生字组成的词语。
3.会用犹如、像、仿佛，宛如等词语口头造句。
4.理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
教学重、难点。
抓住重点词语和文中的比喻句，体会作者的情感，感受西湖的美丽。
教学课时。两课时。
教学。过程设计。
第一课时。一、调动积累，激发兴趣。
同学们还记得上学期学过的《忆江南》吗？我们一起背背。
这首诗表达了诗人对杭州和西湖真挚的感情。杭州素有人间天堂的美称，西湖就是镶嵌在天堂里的一颗明珠。同学们，今天我们来一次文中游西湖吧。
二、初读课文。
1、配乐范读课文。
学生自读课文。
读准字音，读通句子。
标出自然段的序号。
画出由生字组成的词语，想想他们在句子中的意思，并标出不理解的地方。
2、检查自学效果。
⑴出示词语：
杭州天堂。远眺。
掩映。一般犹如。
典雅。轻柔。
秀美。连绵起伏。
⑵指名读词，**车读，齐读。（重点读准后鼻音、翘舌音）
解释疑难词意，了解词语掌握情况。
⑷分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。
3、在读课文，边读边想，课文中描写了西湖的哪些美景？
学生齐读课文第一自然段。
4、查字典理解素有的意思。
5、第一自然段告诉我们什么？
三、指导朗读。
1、教师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的美景。
你们还有什么不理解的地方吗？
2、教师小结。
四、作业。描红；
抄写词语；第二课时。
一、复习，巩固生字。
导入：昨天我们学习了《西湖》这课，读了课文，学习了生字词。同学们提出了一些问题，这堂课我们继续学习。
复习生字词。
二、细读课文，理解文意。
第1自然段。
教师引导：通过昨天的学习，我们感受了西湖那如诗如画般的秀丽景色。
师生对背第一自然段，了解杭州有什么样的美称？
西湖是什么？
第2自然段。
同学们上节课读书时提出了一些问题：
1）为什么说西湖时一副优美的山水画。
2）为什么说西湖时人间仙境 ？
3）月下的西湖时什么样的景象？
2、教师启发，引导朗读：
1）听了刚才这位同学的朗读，你们仿佛看到了什么？
2）、西湖的美不仅在湖，也在山，哪些句子写出了山美？
自由试读，边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的景色。
3）、现在你们明白为什么称它为一副优美的山水画？请用朗读来告诉老师。
学习第3自然段。
1、十里西湖中是怎样的景色？为什么说它是人间仙境？
指导朗读。2、谁来读读描写西湖水美的句子？
硕大是什么意思？思考：
3、教师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的美景。
你们还有什么不理解的地方吗？
4、教师小结。
边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的景色。
3、现在你们明白为什么称它为一副优美的山水画？请用朗读来告诉老师。
学习第3自然段。
十里西湖中是怎样的景色？为什么说它是人间仙境？指导朗读。
学习第4自然段。
指导朗读最后一句。
朗读：师读第一句，生读。
二、三、四句。
生自由读第4自然段。想想这一段围绕那句话来写的。
（出示2，3，4句）指名朗读，其他同学边听边想好像看到了什么？
指名朗读两个比喻句。
明月东升，湖光灯光交相辉映，此时如果你伴着悠扬的**泛舟湖上会有什么感觉？
学生朗读练习。
四、布置作业。
背诵课文。摘抄好词佳句。
描红；抄写词语；
课堂练习设计。
明月东升，湖光灯光交相辉映，此时如果你伴着悠扬的**泛舟湖上会有什么感觉？
课外作业设计。
把所学讲给家人听。
板书设计。
苏教版三年级语文教案 456
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