2019-2020年三年级上册语文第25课《矛和盾的集合》第二课时导。
学案。上课班级主备教师教学目标。
知识与能力过程与方法情感态度与价值观。
三（3）副备教师。
曾钦贤。课题上课时间。
25、矛和盾的集合(第二课时)2014年12月12日星期五。
熟记生字词，有感情朗读课本，理清条理。
引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。了解用事实来说明道理的道理，学习发明家勤于思考、重于实践的品质。
教学重点熟记生字词，能流利的读通课文。教学难点感知课本，理清条理。x kb 1 .c o m教具准备多**。
教法运用放手自读，适当引导、点拔。学法指导多读多想、联系生活实际、合作**基本环节。
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图。谈话导入。
1、认真思考。
1、你知道哪个是“矛”？哪个是“盾”吗？
2、深入主题。
矛和盾是两种相对峙的**，如果把它们集合在一起，3、齐读课题。（检查预习）结果会怎么样呢？
导入。新课。
引入主题。初学新课。
初步**）初感课本。
1、把课文读通读顺。难懂的字词和句子多读几遍。2、抓住重点词句。
（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。）新课标第一网3、了解这篇课文主要讲了件什么事？告诉人们什么道理？
4、有感情地朗读课文。
1、品读生字。2、朗读课本。
3、边读边划出重点词句，并与同学交流。
4、概述课本，领悟道理。
1、熟记生字词，有感情朗读课本。2、整体感知课本内容，理清条理。
引导释疑。合作学习）
1、我会流利地朗读课文。2、了解课文的主要内容。
我知道这篇文章，讲发明家把（）、合二为一，发明了（），告诉人们（）。9、课文应该如何划分层次？
本文由（）部分组成：第一部分是（）自然段；第二部分是（）自然段；第三部分是（）自然段。
4、矛和盾各有什么特点？
5、发明家是如何想到发明坦克的？6、是什么促使发明家要改进盾？搜集能说明课文最后一句话含义的事例，准备交流。
引导学生了。
1、朗读课本。解发明家是2、理清脉络，思考问题，怎样发明坦。
举手作答。克的，即把盾3、四人组交流、**问题。的自卫和矛4、举手作答。ww k b的进攻的优。
o m点合二为一。
的过程。基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）
拓展学习。深入**）
受到了不少启发：
了解用事实。
1.大城市里坐公共汽车的人太多，太拥挤，就制造（）
来说明道理。
的公共汽车。1、联系实际，交流**。
的道理，学习。
2.我们写字写错了再找橡皮太麻烦，就生产了（）2、举手反馈交流情况。
发明家勤于。
的铅笔。3、师生互动，**问题。
思考、重于实。
3.为了读书写字时保持正确姿势，需要发明（）。
践的品质。4.别人的学习方法先进，我就要（）。
当堂检测。学习诊断）
形近字我巧辨。 m
宿（）坦（）炮（）缩（）担（）泡（）
1、独立完成。2、生回答。
3、师生互动，检查完成情。
况。夯实基础。
课堂小结。梳理归纳）
谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。希望同学们牢记这一点，在学习上和生活中善于思考，善于将他人的长处集于自己一身。 m
1、做好总结。2、回顾课本。
了解用事实来说明道理的道理，学习发明家勤于思考、重于实践的品质。
作业布置（检查反馈）
板书设计（突出重点）
1、完成相对的新概念。2、预习新课。
25、矛和盾的集合。
矛盾锋锐坚固。
坦克。二合为一）
教学。反思。
三年级上册语文第25课《矛和盾的集合》第一课时 曾钦贤
深圳市龙华新区万安学校导学案。上课班级主备教师教学目标。知识与能力过程与方法情感态度与价值观。三 3 副备教师。曾钦贤。课题上课时间。矛和盾的集合 第一课时 2014年12月11日星期四。会认6个生字，会写14个生字。能正确读写 集合 招架 紧张 固然 乌龟 自卫 进攻等词语。能流利的读通课文，读懂...
三年级语文上册第7单元25《矛和盾的集合》课时练习
25 矛和盾的集合 1 一 带着问题来读书。1 文题中 集合 的意思是 a.集中 b.合二为一 c.聚集 2 发明家为了保护自己，由盾想到了为了进攻，由矛想到了把两者结合起来，发明了这项发明，告诉我们 a.要善于动脑思考 b.要敢于挑战，善于保护自己 c.谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者 ...
人教版小学三年级语文上册25 矛和盾的集合导学案
25矛和盾的集合。课型 精读课。课时 第1课时。班级 三 班姓名 学习目标 认识 矛 盾 等 个生字。会写 矛 盾 等 个字。能正确读写 集合 招架 等 个词语。正确 流利 有感情地朗读课文 摘抄课文中你认为用得好的词语。知识链接 矛是古代军队中大量装备和使用时间最长的冷兵器之一。矛的历史久远，其最...