《位置---左右》导学案。
学习目标：1、学生认识“左、右”的基本含义，初步感受“左、右”的相对性。2、能确定物体“左、右”的位置关系，并能用自己的语言表达。
3、经历“左、右”空间观念的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法。
4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。
重点：认识“左、右”的位置关系，能正确确定“左、右”的位置。难点：在具体情景中体会“左、右”的相对性。导学流程。
一、导入。师：小朋友们会念拍手歌吗？喜欢玩吗？谁能来表演一下问：小朋友们，刚才他们是用什么拍掌的？（师相机板题）二、导学。
一）感知自身的左右1、体验左、右。
1）师：请伸出你的右手，再伸出你的左手。2）看一看。3）说一说。
师：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？
4）师小结：左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许许多多的事情，小朋友们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好朋友吗？
5）生说。（要求学生摸着说）6）揭示课题。
2、小游戏：听口令，做动作。
举左手，举右手；举右手，举左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。
左脚跳两下，右脚跳两下。拍一拍：在身体上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。
二）感知群中的左边，右边，建立方位感1、找一找。
1）第一横排坐在最左边的是谁？最右边的又是谁？
2）第二横排中，从左往右数，第＿＿个同学是谁？从右往左数，第＿＿个同学又是谁？
师小结：同一个人，从不同的方向去数，顺序也就不同3）你的左边是哪个同学？右边又是哪个同学？
4）同桌互说：你的左面、右面都有哪些同学？5）全班交流。
2、解决生活中的实际问题。
1）创设问题情境：一只小猪找不到回家的路，请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮小猪找家。
2）学生展开讨论。3）计算机演示结果。
4）对学生进行安全教育和乐于助人的思想品德教育。
三、导疑导疏。
1、判断：上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗？2、同桌讨论、交流：你是怎样想的？
3、汇报：计算机演示结果。师小结：方向不同，左右不同。判断时应把自己当做走路的人。平时我们上、下楼时，都要靠右走，按次序地走。四、导评。
方向不同，左右不同。
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一年级上册数学第二单元试卷
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