第二单元《位置》教学计划。
一、教材简析。
有心理学家认为儿童判断左、右的根据是身体的左、右两半，后来有人证明在左、右分化中起绝对优势作用的不是身体，而是手。也就是说，儿童建立左、右的过程是：先将左、右同自己的左、右手建立起联系，然后再与自己身体的两边对应起来，最后以自身为标准来进行判断。
教材教学左、右概念时，就是按这样的顺序来编排的。①让老师背对着学生，学生模仿老师举右手，再让学生想一想左、右两只手的习惯性分工，将左、右与自己的左、右手对应起来，②再通过“做一做”第1题，初步感知身体的左、右。③再通过做一做的第2题，让学生以自身为中心确定物体的位置，逐步建立左、右的概念。
二、教学目标：
1、在真实情境和活动中，能准确地确定物体的位置与顺序，会用左右描述物体的位置。
2、在实践活动中，能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。
3、感受数学与现实生活的密切联系。
第二单元教学设计。
第二单元教学设计。
第二单元教学设计。
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