全册教材分析。
青岛版《义务教育课程标准实验教科书-数学》一年级上册，根据教育部颁发的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》再次改编的。书中的知识更加让学生接受，因为难度降低了，相信学生们学起来会更加得心应手吧，主要包括以下内容：10以内数的认识，分类与比较，10以内数的加减法，认识图形，11-20各数的认识，图形与位置，20 以内数的进位加法。
教材编写特点如下：
1.选取密切联系学生生活、生动有趣的素材。
2．密切情境之间的联系，构成“情境串”；提出一系列的问题，形成“问题串”。
3.构建开放的、具有一定思维跨度的“板块式”编排方式，为教与学留有尽可能大的思维空间。
4. 注重培养学生发现问题的意识和初步的应用意识以及解决问题的能力。
5.提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。
6．注重评价方式的多元化。
教材重点：1.熟练的认读、写20以内的数。
2.正确熟练的进行20以内数的加法口算，并运用20以内数的加法解决实际问题。
3.认识立体图形，正确辨认方位，学会从不同方位观察物体。
4.根据给定的标准或选择标准对物体进行比较分类；
教材难点：1.培养看图理解题意的能力、口算能力，熟练准确的口算20以内进位加法。
2.运用已有知识解决实际问题，如应用题，看图题。
教学目标。一、数与代数。
1．使学生能熟练地数出数量是20以内的物体的个数，理解20以内数的含义，会读、写0---20各数；掌握20以内数的顺序，能够区分几个和第几个，初步学会用对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义，认识=、＞的含义及用法，会比较20以内数的大小。
2．使学生初步认识和理解加、减法的含义，能解决简单的问题；从实际情境里理解计算20以内的进位加和退位减的方法，能比较熟练地计算20以内的进位加；在观察、操作中逐步培养**、思考的意识和能力。通过算法多样化，培养学生的创新意识和思维的灵活性。
3．在老师、家长、同学等他人的鼓励和帮助下，使学生对身边与数学有关事物产生好奇心和兴趣。
二、空间与图形。
1．使学生从实物到图形，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些物体的名称和主要特征，能识别这些物体；体会平面和曲面，培养初步的观察能力；培养学生的合作意识和简单的实践能力。
2．使学生在具体的场景里体会上下、前后、左右的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后、左右的方位。能使学生按上下、前后、左右的方位的要求有，处理日常生活里的简单问题，培养学生用上下、前后、左右等词描述物体所在的位置的习惯，培养初步的空间观念。
3．在观察、学习、动手操作中，培养学生初步喜欢学习数学，养成观察并提出问题的习惯。
四、实践与综合应用。
在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动；了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用；能克服在数学活动中遇到的某些困难，增强学好数学的信心。
准备课数数。
教材分析]正确地数数是人们在日常生活中经常用到的本领，更是学生认数和计算的基础。入学前，多数学生初步具有了数数的经验和技能，知道一些简单的数数方法。这一内容的设计是想借助学生简单数数为线索，全面了解学生对计数、方位还有分类、大小、位置、比较、图形及观察、动手和表达能力等多方面情况的了解，为后面系统学习做准备。
教材以儿童画“海底世界”为素材——描绘出在惊人的深蓝色海底中，生存着巨大的鲸鱼、美丽的鱼群、可爱的水母，还有遨游海底的潜水员……。充满幻想、富有童趣的画面给人以震惊感，吸引学生主动地数物，在数物的过程中，展现各方面的经验，交流方法，表现个性，产生对数学的乐趣。
教学目标]1．经历自然有趣的看图数数活动过程，展示已有的经验，为系统学习数学知识做准备。
2．初步感受数学就在身边，产生学习数学的兴趣。
教学重点、难点]
1、借助学生简单数数为线索，全面了解学生对计数、方位还有分类、大小、位置、比较、图形及观察、动手和表达能力等多方面情况的了解，为后面系统学习做准备。
2、初步感受数学就在身边，产生学习数学的兴趣。
课时分配] 2课时。
教具准备] 投影仪画板。
第一课时。教学内容] 教科书2-3页，海底世界——数数。
教学目标] 经历自然有趣的看图数数活动过程，展示已有的经验，为系统学习数学知识做准备。
教学重点、难点]
1．能够按照顺序数出图画中的物品。
2．初步感受身边的数学，培养学习数学的兴趣。
教具准备] 挂图。
教学过程]导入。
同学们，在开学的第一天，有一位同学给老师看他画的一张画，你们想看么？生：想。 好，我们一起来看看。（投影仪出示**）
二、新授课。
1、谁能说说这是什么地方？（大海）
对，这是在海底，你们觉得海底美丽么？（美丽） 为什么？（学生自由发言）
大家看看，这位小朋友画的海底世界里都有什么？
生答鲸鱼、潜水员、鱼、螃蟹、虾、海葵、海马、海豚等，对学生答不上名称来的动物可以让学生用自己的语言描述，也可以指认，看其他同学有没有知道名称的。）
2、在学生说出动物名称的同时引导学生说说它们的生活习性，进一步引发学生兴趣，了解各种动物。
3、现在大家都知道图画中的各种动物、植物和人了，你们能不能数一数它们都有多少呢？选出你其中最喜欢的三种来数一数它们的个数。（学生自己选出三种数一数）
一条鲨鱼，两条红尾鱼，3个潜水员，4只螃蟹，5条海豚，6个水母，7个海星，8个海葵，9只虾，10只海马，11条条纹鱼，16条黄尾鱼。（在学生数的过程中注意能够数出大于10的数的学生）
4、同位之间合作，一起数一数你们还没有数过的东西。
教师要充分了解学生交流的情况，注意学生是怎样数的，对于能够按顺序一一对应地数的学生要及时表扬，让学生初步知道正确数数方法。同时，了解学生数数的差异，为后面教学确定合适的起点。）
5、全班交流数的成果。
三、拓展。同学们数得真不错，大家看看教师里窗户有多少面，几扇门，你还能数出教室中的哪些东西？（学生自由数）
交流数数成果。
数数画板中的花片。
四、教师进行课堂小结。
板书设计]数数。
鲨鱼红尾鱼潜水员螃蟹海豚水母海星。
第二课时。教学内容]海底世界——数数。
教学目标]能够按照顺序数出图画中的物品。
初步感受身边的数学，培养学习数学的兴趣。
全面了解学生对计数、方位还有分类、大小、位置、比较、图形及观察、动手和表达能力等多方面情况的了解，为后面系统学习做准备。
教学重点、难点]
1．能够按照顺序数出图画中的物品。
2．初步感受身边的数学，培养学习数学的兴趣。
教具准备] 投影仪
教学过程]导入。
同学们，上节课我们一起数了海底世界的动物、植物和人，可是画画的小朋友说我们数得太乱了，能不能再数一数。
二、新授课。
1．同位小组讨论，怎么数就不乱了。
2．小组发言，交流自己打算如何去数。（按数的从小到大，按分类，按方位等。教师应给予及时鼓励并引导学生大胆尝试。）
3．小组合作，给学生足够的时间按照自己的方法去数，教师巡视加以引导，并辅导学生。
4．小组派代表发言，说说自己如何数及数的成果，并演示小组数的过程。
5．各小组或同位，在听取其他小组成果的基础上用自己没用过的方法再数一数，并比较各种方法，说说自己喜欢哪种或哪几种方法。（教师要放给学生足够的时间）
三、扩展运用。
大家数的这么棒，画画的小朋友一定会满意的，咱们教师里也有很多东西，你能用你自己喜欢的方法来数一数么，要有顺序地数。
四、教师进行课堂小结。
这节课你都学到那些知识了？
通过学习，我们知道，原来数学知识就在我们身边。我们要多观察，多发现，多动脑，多用心，一定可以学好数学的。
板书设计] 学生按顺序数的随时写下来画下来。
作业设计]
回家跟爸爸妈妈数数自己家的物品，要让爸爸妈妈明白你是怎么数的。
课后反思]一、快乐的校园。
10以内数的认识单元教材分析。
教学目标：1.使学生能认、读、写10以内各数，并注意书写工整。会用10以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。
2.使学生掌握10以内数的顺序和各数的组成。
3.使学生认识符号“＞”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述10以内数的大小。
4.能运用10以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。
教学重难点：
1.教学生写数字和初步建立数感、符号感。
2.学会数的组成。能比较10以内数的大小。
3.注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。
教法与学法指导：
1.本单元是学生学习数学的兴趣，教学中特别重视激发学生的学习兴趣，在认数、写数、读数的学与教的过程中，重视实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。
2.注意引导学生仔细观察题目，在弄清题意的基础上独立完成。
3.学生在做练习的过程中，教师要注意加强对个别学生的指导。
4.初入学的学生不容易分辨数字的结构何必顺，容易搞错上下左右的位置。由于学生的手指肌肉不是特别灵活，要把数字些的正确、整齐、均匀是比较困难的。
因此，在教学中教师不要急于求成，可以要求学生每次少写几个，经常练习，逐步提高。
教具准备：教学挂图、自制课件、小红花。
学具：10跟小棒、文具盒、铅笔、橡皮等。
课时安排：11课时。
信息窗一。第一课时。
教学内容：信息一。
教学目标：1.能正确数出10以内物体的个数，会读会写1——5各数。
2.注意学生的写字姿势，养成良好的学习习惯。
3.能用1--5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
4.会用5以内各数表示物体的个数。
教学重、难点：
观察并表述，会写1——5各数，初步建立数感。
教具准备：教学挂图、计数器、课件、1——10的数字卡片，5根小棒。 生：1——5的数字卡片，5根小棒。
学与教的过程：
一、创设情境，提供素材。
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