小学语文三年级教案《火烧云》第二课时教学设计之五。
1.通过学生的评赏，教师的点拨，了解火烧云色彩的绚丽和形状的变化多端。激发学生爱美、爱自然的感情。
2.学习作者观察和积累材料的方法。
3.有感情的朗读课文，熟读成诵。
教学重点：1.评点中了解火烧云的特点。
2.了解作者观察事物和积累材料的方法。
教具准备：多**课件。
一、整体入手，捕捉重点。
1.回顾导入：通过上节课的学习，我们已经了解到那绚丽的霞光把地面照射成了一个多彩奇妙的世界，而天空的火烧云又有什么地方让你觉得神奇、美丽呢？（结合学生的回答，板书：颜色、形状）
2.指名学生读书，师生评点。
评：读的流利、正确，洋溢着喜悦之情。
语言活泼，充满了对火烧云的喜爱。
3.过渡。二、师生互动，精读精评。
1.自由朗读第二段，想想火烧云的颜色和形状各有什么特点？你是怎么体会出来的？
2.讨论，交流：
生评：颜色多：红通通、金灿灿。
师点：屏显相关文字、颜色。帮助学生形象化理解。
生评：颜色多：说也说不出来见也没见过。
师点：引导学生展开想象，说出天空可能有的其他颜色。
生评：颜色变化快：一会儿一会儿一会儿一会儿。
师点：引导学生体会两个句子的不同含义。
屏显以下文字：）
1）、一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
2）、有时红通通的，有时金灿灿的，有时半紫半黄，有时半灰半百合色。
生评：形状多：马、狗、狮子。
生评：形状变化快：一会儿、眨眼间、跑着跑着。
师点：其实火烧云就像一幅幅抽象画，只要你展开丰富的想象，天空中就什么都有。看，天空里又飘来一朵云。（屏显动画）引导学生留心观察，展开想象，说出云朵的变化。
3.小结火烧云的颜色和形状变化又多又快，同学们可以用哪两个词来概括？
引导学生说出：五光十色、瞬息万变。
三、总结学法，赏读课文。
1.火烧云实在是太奇妙了，可还没等人们欣赏够，它就下去了。齐读最后一段，体会人们当时的心情。（余兴未尽）
2.是啊，美好事物的存在总是那么短暂，但作家却能将这瞬间的美丽化作永恒，想想作家为什么能写出这么好的文章来？
引导学生概括出写作方法：仔细观察，发挥想象，注意积累。
3.让我们再来回味一下火烧云的神奇与美丽，选择你最喜爱的一段，用最饱满的感情读一读。
4.齐读。（屏显动画，**伴奏）
四、迁移运用，内化情感。
1.同学们，学完《火烧云》，你最想干什么？（看火烧云）老师这里有一段火烧云的录像，我们一起来欣赏。（屏显动画）
2.在观察的基础上写《多变的云》，可以运用学过的词句，把看到的和想到的写下来，要求说真话，吐真情。
小学语文三年级教案《火烧云》第二课时教学设计之四
小学语文三年级教案 火烧云 第二课时教学设计之四。细读课文第。二 三段，感受火烧云的颜色和形状的美。初步学会在仔细观察的基础上展开想象来描写景物的表达方法，能仿说一段话。二 教学重点 重点 引导学生仔细观察，开展想象，练习说话。三 教具准备 1 投影片4张 火烧云像马 像狗 像狮子 2 表现火烧云色...
小学语文三年级教案《火烧云》第二课时教学设计之二
小学语文三年级教案 火烧云 第二课时教学设计之二。1 能学会本课的生字新词。2 能了解火烧云的样子及变化的过程。3 能正确 流利 有感情地朗读课文。4 能基本掌握本课的写作方法。教学时间 两课时。教具准备 投影片一套 共计八张 教学过程 一 创设情景，激发兴趣。谁知道，火烧云指的是怎样的云呢？老师带...
小学语文三年级教案《火烧云》第二课时教学设计之一
教育资料 小学语文三年级教案 火烧云 第二课时教学。设计之一。教学目标 1 学会本课生字新词，理解好词佳句。2 理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，从中感受大自然的壮美。3 学习作者抓住事物的特点和变化进行观察，注意积累材料的方法。4 有感情地朗读课文，背诵课文。教学重难点 通过理解词句，...