语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。语文课程性质的新定位，指向语言的功能，强调了语文课程的目标和任务都必须围绕一个核心，那就是“语言文字的运用”,语文课从理解型的课堂转到表达型，从阅读本位转到写作本位，我们要学会敏感、准确地发现、挖掘语用点，创造性地使用语用点。对于阅读来说，只有能转化为“语用”的吸收，才是真正有意义的吸收。
我在《燕子专列》这节课的设计上，非常注意语言文字运用的教学，其中最突出的有两点：
一、语用学习和学法指导相融合：按常理来说，大家都认为第一课时无非就是读读课文，学学生字，无彩可出。但是我在第一课时的设计中，就十分注重体现语用学习。
比如：在引导学生认读词语的时候，我巧妙的将概括主要内容，这个本学段的重难点，融合了进去，让孩子们在积累词语的过程中，掌握了概括主要内容的方法。再比如：
练笔环节的设计，表面上看只是个填空，实际上孩子们在完成的过程中，既加深了对文中内容的理解，又认识到了新的应用文体——呼吁书，这种踏雪无痕的语用熏陶，将会让孩子们受益无穷。
二、语用学习和情感陶冶相融合：这篇文章我们在初读时，总会感动于冒着风雪严寒找燕子的瑞士居民，总会感动于手脚冻僵的小女孩贝蒂，我们往往忽视了文章第三自然段关于瑞士**的描写。而这个忽视恰恰也是致命的，让我们把对环保的关注放在了个人的小爱上，忽视了大爱的所在——瑞士**！
我比较敏锐地抓住了这个地方，引导学生在教师创设的语言环境中，读文字，想画面，悟情感，大爱虽无言，入心更温暖。这个环节的教学也为下节课品读体验个人的小爱奠定了情感基础。
燕子专列》载的不仅仅是鸟，更是我们人类对大自然的尊重和敬畏。我的这节课用语文的方法，传递给了孩子们生命的感悟，用语言的味道，浸润了孩子们生命的灵性。
三年级上册《燕子专列》教学反思
燕子火车这本书从三年级的书上的教科书，讲述人们的爱情故事，保护燕子的动人故事。它显示了人类对动物的爱，对整个文本的深爱。文本的内容很容易理解，学生在阅读两次后阅读主要内容。因此，在教这节课时，我没有带领学生分析散文的文字，而是着重引导学生的情绪。语言类我们期待教学一代奇妙，但生成和默认是一套相应的概...
人教版三年级语文下册《燕子专列》教学反思
微课不 微 燕子专列 教学反思。程新艳。随着电子信息技术的日益发展，电子白板走进了每一间教室，成了教师传道 授业 解惑的有效利器。本学期，在学校领导的精心策划下，以 微课 为特色的融合杯课堂教学大赛如期举行，看到同办公室的老师踊跃报名，我也不甘落后，积极报名参加。我参赛的内容是人教版三年级语文下册 ...
三年级语文教案 《燕子专列》教学反思
燕子专列 教学反思。三年级语文教案。反思 燕子专列 整个教学过程，我认为比较满意的地方表现在以下几个方面 一 深入研读文本，走进语言深处。针对三年级教材特点，着重借助对 料峭 纷纷 一点不在乎 等重点词语的理解组织教学。通过多种理解词语方法的渗透，经过多角度 多层次的语文训练，包孕着丰厚的情感 丰富...