人教版三年级英语上册unit4第二课时教案

unit4

第2课时。教学目标。

1能听说、认读本课所学的常见的动物单词pig,bear,duck,dog,cat。

2能用英文介绍这些动物。

3能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

学习重点：进一步学习常见的几种动物的单词pig,bear,duck,dog,cat。

学习难点：panda,cat,rabbit三个单词中的字母a都含有相同的音[?]提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。

教学过程：一、热身、复习(warm-up/revision)

1）oralpractice学生口语会话展示。

2）然学生带上面具表演第一课时let'stalk/a部分的对话。

3）"猜猜看"游戏。

教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边问：whatisit?如：

教师在黑板上画猴子的头、耳朵后问：whatisit?学生随意想象，猜图说：

apanda?amonkey?…

教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完，带领学生一起说：look!it'sa…猜对的小组赢得一分。

二、呈现新课(presentation)

1）继续调动学生学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜。教师将所学的动物单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的**提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看whatisit?，导入单词的学习。

2）学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。

3）教师将遮盖物取下，学生自然的发出感叹wow!great!随后教师请学生读单词。

（学生在第一课时已经初步学习了单词）此时教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。

4）教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的**底下。使单词的音、形、译三者相结合。

5）教师请五名"小老师"到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名"小老师"带读一个单词。

6）打开书，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。

7）将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申报担任组长工作，带领小组组员继续学习单词，巩固认读情况pig,bear,duck,dog,cat。小组活动时应有评比，评比各组活动情况，如：学习氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象等。

教师还可为各小组命名，组名为新单词内容pig,bear,duck,dog,cat。

8）小组反馈。让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况。教师可继续评比，方法为：读对一个单词加一分。

三、趣味操练(practice)

1）游戏：小组对抗赛。

a.按六个小组pig,bear,duck,dog,cat开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。以此类推，直到几个小组都轮流过一次。

b.各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。例：

monkey小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词panda，dog小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。以此类推，各组间自由考察，相互提问。

c.总结各小组分数，为第一名小组发奖。

2）let'sdo

a.教师**let'sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。做动作时可加上动物的叫声。

b.教师使用let'sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。

c.学生再次听录音，能力强的学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。

3）游戏：教师将pig,bear,duck,dog,cat的面具或头饰拿出，选学生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给它们戴上面具后学生睁开双眼。底下的学生直呼其中一人的名字，并用动作告诉她/他面具是什么动物，由带面具的学生猜，猜对为胜，直到六名学生都知道自己的面具是什么动物。

根据时间决定游戏次数。

作业布置。1、听读本页和下页内容。

2、给家长读单词、教教他们let’sdo.