反思：1.对h**eaflu有必要创设这样的情境吗？
根据《英语课程标准》的精神和小学生的生理和心理特点、认知水平，教学中要特别把培养学生[此文转于淘教案网的学习兴趣、良好的学习习惯、初步的语感和用英语进行简单日常交流的能力作为教学的主要目标。在引出这一新词的过程中，不仅为学生创设了较好的听英语的环境，而且也为学生提供了运用英语交流的机会。这些情境结合学生的生活实际，既进行了德育渗透，又让学生感到英语就在身边。
如果没有这些情境，直接告诉学生这个词的意思就是“得了流感”，给人的感觉就是学知识，而非学语言。这样的情境创设非常必要，但在创设时要注意使用标准的简单的英语。
2.理解和朗读如何分配时间？
英语中的阅读课如何上？低年级和高年级的阅读课有区别吗？我个人认为是有区别的。
区别就在于理解和朗读的时间分配上。高年级以理解篇章大意为主，朗读为辅。时间的安排上朗读的时间稍短些，读通读顺即可。
但不能没有朗读。低年级的阅读课以朗读为主，在读中理解篇章大意。时间的安排上朗读的时间要稍长些。
案例中仅让学生跟读两遍，课堂教学流于形式。优生读不读均可，但学困生没有进行自主朗读，对文本的理解只能是人云亦云。
六年级英语下册第二单元教案 pep
unit 2 last weekend 鹤山乡赵庄小学宁燕。一 单元教学内容。1 话题 what did you do?2 功能 动词过去式在具体情境中的基本使用方法。3 语言结构 1 句型 what did you do yesterday?i played football watched tv...
pep小学六年级上册英语第二单元A部分第一课时
教学设计。围场县第一小学徐淑丽。unit2 what s the matter with you,mike?课型new1 blet s learn words and phrases sad angry happy bored excited tired 教学 killed phrases 目标3....
PEP小学英语六年级下册第二单元单元检测试题
班级姓名学号得分 一 根据音标及汉语提示，写出下列单词。5分 1.pensl 铅笔2.hed 头 3.m 胳膊4.h t 疼痛 5.rut 喉咙。二 选出不同类的词。5分 1.b.long d.strong a cold mountains a fever d.young 4.a.what b.wh...