作者：高林洲。
**：《科技传播》2009年第23期。
摘要高校教师职业幸福感是教师职业生活的重要内容之一，同时，也是衡量其工作生活质量的重要指标。目前，出现高校教师职业幸福感缺失的情况较为突出，因此，本文深入分析和研究了高校教师职业幸福感缺失的原因，并在此基础上提出提升和维护高校教师职业幸福感的一些对策与建议。
关键词高校教师；职业幸福感；提升和维护。
中图分类号 g443文献标识码 a 文章编号 1674-6708(2009)09-0120-02
如何让高校教师在追求学术优异的同时，获得内心的幸福感受，实现身心和谐，日益成为人们关注的焦点。大学教师群体具有一定的特殊性，其职业幸福感不仅事关教师自身的身心健康，也关乎我国高级专门人才的健康成长。重视和关注高校教师的职业幸福感，不仅有利于高校教师自身的发展和生命质量的提高，还有利于整个教育质量的提高及和谐社会目标的最终实现。
因此，深入分析和研究影响高校教师职业幸福感的原因，对保证广大高校教师的身心健康，具有非常重要的理论意义和实际价值。
1影响高校教师的职业幸福感的因素分析。
1.1高校教师面临较大的压力。
通过调查得知，目前高校教师面临较大工作压力，而这些压力通常会直接导致教师职业幸福感的淡化与降低。高校教师对管理方面的压力相对较轻，但是要面对较大的科研和教学压力。高校教师为了完成科研任务需要花费大量的时间和精力，特别是一些年轻的高校教师，由于教学经验不足，需要备课花费的时间要比经验丰富的老教师多，再加上对理论知识的学习也要不断的充实与努力。
在面对教学工作、科研成果与科研经费及其它工作任务时，会遇到一些困难，对工作中取得的成绩也会出现自己不满意的情况。此外，高校教师还会遇到职称评定、评优、升职晋级等压力，而使教师心情烦躁。除了上述方面的原因外，许多教师还面临生活方面的压力，如孩子上学、房子的居住等等，特别是一些年纪较轻的教师普遍感觉辛苦、劳累、烦心，从而出现幸福感较低的现象。
高校教师职业幸福感调查与分析
二 性别分析。不同性别的教师在物质报酬和工作条件上的幸福度区别较大。在物质报酬方面，该校女教师的幸福度明显高于男教师，男女教师幸福度分别是13 和28 男教师承受的社会责任和家庭责任要重于女教师，因此对报酬的要求也高。而在工作条件方面，男教师比女教师的幸福度要略高一点，男教师为29 女教师为26 说...
提升教师职业幸福感
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提升教师职业幸福感
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