作者：林恒。
**：《新生代·上半月》2019年第05期。
摘要】： 幼师职业幸福感是幼师在幼儿园进行幼儿教育活动中，感受到职业所带来的价值感、成就感和幸福感。幼师职业幸福感的提升，势必有助于提高幼师对幼儿教育工作的热爱和积极性，同时也有利于在幼儿园成长的儿童们。
本文通过近些年组织的“幼儿教师职业幸福感提升”的培训项目，旨在思考目前幼师职业幸福感缺失的原因，以及相应的提升方式。
关键词】：幼儿教师职业幸福感。
近些年，网络上频频**幼儿园机构的虐童事件，让民众们对涉事的教师都报以蔑视、愤怒和谴责。如果在网络上搜索幼儿教师体罚虐待幼儿，会发现这样的事件还真不少，触目惊心的**和**，让我们十分痛心幼儿所经受的身心伤害。而对于我们这些幼儿教师培养和幼儿教师职后培养工作者，更应该去思考幼儿教师这个群体的工作状态问题，在重视幼儿教师教学技能和保育能力的同时，对于教师的职业道德和心理健康的维护也亟需重视。
因为自己组织幼儿教师的进修培训项目，重点关注在幼师的心理健康问题，对于幼师的职业幸福感有所兴趣。我认为幼儿教师在职业幸福感和职业的归属感上有所提升，能够在一定程度上改善和规避诸如虐童等恶劣事件。
幸福感，这是一种个人的主观内在感受，可以理解为在物质和精神上，都实现和满足了自己的追求及愿望而感受到的个体满足感和快乐的情绪。因此幼儿教师职业幸福感是指幼师在幼儿园进行幼儿教育的活动中，幼师感受到了职业所带来的价值感、成就感和愉悦幸福感。而幼师职业幸福感的提升，势必有助于提高幼师对幼儿教育工作的热爱和积极性，促进幼师更好地调整自己的身心状态，以良好和积极的心态面对幼教工作。
提升幼儿教师的职业幸福感，促进幼儿教师的工作积极性，不仅是利于幼师本人，更是有利于在幼儿园成长的儿童们。
本人组织了若干次以“幼儿教师职业幸福感提升”为主题的教师进修培训项目，培训首先采用专题讲座的形式，在意识层面引导幼师认识到职业倦怠的心理，能正确并科学的认知这种心态，建立积极应对职业倦怠的良好意识；其次学习积极心理学的相关知识，引导幼师建立积极乐观健康的心理意识，同时掌握一些实际可行的使自己幸福感提高的生活技巧；最后在实践层面，通过聆听名师个案分享自己的职业生涯，幼师领悟如何做一名幸福快乐的幼师，并心理团体分组活动中，学习情绪调适的策略，同时结合自身的职业生涯，发掘那些让自己幸福感满满的时刻，通过反思和分享交流，引导幼师学会如何疏导工作中压力，建立对工作的乐观积极心态，维护自身的心理健康。
如何提升幼儿教师职业幸福感
作者 高万青。甘肃教育 2018年第02期。关键词 幼儿教师 职业 幸福感 提升。中图分类号 g625.1 文献标识码 a 文章编号 1004 0463 2018 02 0030 02 关于教师的职业幸福感，目前尚没有统一的界定。有研究者认为，教师职业幸福感指教师在教育工作中，实现自己的职业理想 体...
如何提升幼儿教师职业幸福感
关于教师的职业幸福感，目前尚没有统一的界定。有研究者？j为，教师职业幸福感指教师在教育工作中，实现自己的职业理想 体味人生价值并获得自身发展的精神愉悦状态，主要体现在工资及福利待遇水平 工作环境 自我对职业认同感 关于教师的职业幸福感，目前尚没有统一的界定。有研究者？j为，教师职业幸福感指教师在教育...
幼儿教师职业幸福感
人们常说教师是太阳下面最光辉的职业，因此教师职业被认为是一种幸福的职业，但我认为教师的职业幸福感并不是来自于这些高尚的评价，而是来自幼儿给予我们的真情感受。首先，教师的幸福 于幼儿给予的感动。当教师给予孩子爱时，孩子也以一份真诚的爱来感动着我们。对于老师的付出来说，孩子的爱是最大的安慰和感动，也是我...